бливостей міжособистісних відносин членів групи. Виділяють два типи критеріїв: формальні і неформальні.
Формальні критерії виявляють особливості міжособистісних взаємин, які формуються при визначальному впливі ділових контактів, орієнтації взаємин на задачу групи. В даному випадку це були наступні питання:
З ким би ти хотів працювати в одній п'ятірці? (позитивний критерій);
З ким би ти не хотів працювати в одній п'ятірці? (негативний критерій).
Неформальні критерії виявляють особливості міжособистісних взаємин, які формуються при визначальному впливі емоційних контактів, безпосередньо не пов'язаних з діловими відносинами і несуть в собі емоційний заряд симпатій і антипатій. Піддослідним були задані наступні питання:
Кому б з членів команди ти довірив свою таємницю? (позитивний критерій);
Кому б з членів команди ти не довірив свою таємницю? (негативний критерій).
Позитивні та негативні критерії застосовуються, коли від випробуваного потрібно демонстрація переваги у виборі партнера або показ його критичного, емоційно-негативного ставлення до членів групи.
Соціально-психологічна структура малої групи визначається за допомогою кількісного та порівняльного аналізу відповідей піддослідних на запитання.
. 2 Результати дослідження та їх інтерпретація
При аналізі даних соціометричного опитування нами були отримані наступні результати (Додаток А).
У таблиці 2.1 представлені результати соціометрії.
Таблиця 2.1 - Результати соціометричного дослідження навчального колективу пожежних
Кількість человекПроцент Звезды516,7Предпочитаемые1240,0Пренебрегаемые930,0Отвергаемые413,3 навчальний колектив міжособистісний
На малюнку 2.1 представлені процентні показники різних соціальних статусів в навчальному колективі пожежників.
Рисунок 2.1 - Гістограма відсоткових показників різних соціальних статусів в навчальному колективі пожежних
Отримані результати дозволяють нам зробити наступні висновки. Більше третини членів навчального колективу (40,0%) мають позитивний социометрический статус, відносяться до віддається перевага, що говорить про їх интегрирующем вплив на соціально-психологічну структуру взаємовідносин в ній. Також в колективі виявлено кілька випробуваних зі статусом «зірок» (16,7%). Це можна пояснити тим, що чим більше величина персонального социометрического індексу, тим сильніше вплив (статус) індивіда на згуртованість групи.
Третина членів навчального колективу мають статус «нехтують» (30,0%). Найменше в колективі «відкидала» членів групи (13,3%).
Среднегрупповой індекс емоційної експансивності дорівнює 29. Частина членів навчального колективу (23,3%) має персональний індекс емоційної експансивності вище середнього. Це свідчить про їх високу потреби у впливі на групу і прагненні домінувати у структурі взаємовідносин у групі.
Розглянемо лідерські позиції групи. У групі виявлені неформальні лідери (код випробовуваних 1.18, 1.25). Неформальні лідери вирізняються новаторським підходом до поставлених завдань, багато в чому вони покладаються на людей і намагається довіряти членам своєї команди, вони ентузіаст своєї справи. Більшою мірою представляють інтереси групи і керуються моральними нормами свого колективу. У той же час лідер обмежений у своїх діях внутрішньогрупових відносинами.
На другому етапі нами були вирахувані персональні соціометричні індекси (П.С.І.), які характеризують індивідуальні соціально-психологічні властивості особистості в ролі члена групи (Додаток А, таблиця А.2).
Індекс соціометричного статусу (Ci) дозволяє побачити вплив кожного члена групи на соціально-психологическ?? ю структуру взаємин у групі. Можна сказати, що лідери групи чинять позитивний вплив на мікроклімат групи. Високий показник цього індексу говорить про те, що лідери дійсно сприяють згуртованості групи. Відзначимо також позитивний вплив і членів групи зі статусом «улюблених», у яких також високий індекс соціометричного статусу.
Тоді як члени групи зі статусом «відкидала» навпроти, роблять на групу негативний вплив. При цьому в групі немає явної переваги осіб з негативним социометрическим статусом, з чого ми можемо припустити, що міжособистісні конфлікти у групі - явище нечасте.
Показник експансивності (Cj) показує потребу особистості в спілкуванні. Цей показник дозволяє нам сказати, що у лідерів групи потреба в спілкуванні неяскраво виражена. Також це говорить про те, що «зірки» не прагнуть до...
