з одним через провідні смислові структури, які утворюють ядро ??особистості.
) Сенс породжується і змінюється в діяльності, в якій і реалізуються реальні життєві відносини суб'єкта [23].
Смисли і смислові утворення не статичні, а змінюються з часом в силу певних ситуацій і обставин. У літературі прийнято виділяти «велику» і «малу» динаміку смислових утворень. Під «великою динамікою» розвитку смислових утворень розуміються процеси народження і зміни смислових утворень особистості в ході життя людини, в ході зміни різних видів діяльності. Під «малої» динамікою розуміються процеси породження і трансформації смислових утворень в ході руху тієї чи іншої особливою діяльності [23, 254].
Розглянемо механізми «малої» динаміки розвитку смислових утворень особистості. Виділяють три основні класи процесів: смислообразованіе, смислоосознаніе, і смислостроітельстве.
смислообразованію - це процес підключення нових об'єктів (явищ) до існуючої ланцюга або системі смислових зв'язків, в результаті чого ці об'єкти (явища) набувають нового змісту, а смислова система поширюється на нові об'єкти (явища). У результаті ці нові об'єкти (явища) вбудовуються в систему життєвих відносин суб'єкта або в нову їх підсистему і набувають нові регулюючі функції. У цьому випадку не відбувається змістовної трансформації смислів, вихідне смисловий зміст знаходить для себе нові форми перетворення, підкоряючись при цьому «формотворчим закономірностям» [23,255].
Смислоосознаніе - процес усвідомлення смислових структур і смислових зв'язків. Йдеться про інтроспекції (самоаналізі), результатом якого є констатація суб'єктом присутності в структурі регуляції життєдіяльності певних смислових структур (мотивів, диспозицій та ін.), Надають на його життя більш-менш істотний вплив. Це рефлексивна робота свідомості, спрямована на усвідомлення тих мотивів, які повідомляють сенс тих чи інших об'єктів, явищам і діям. Усвідомлення смислі здійснюється завдяки спрямованій рефлексії суб'єктом своїх відносин зі світом [23, 257-260].
смислостроітельстве - процес, опосередкований «особливим рухом свідомості», «його особливою внутрішньою діяльністю» по соизмерении, супідрядності і впорядковування відносин суб'єкта зі світом, у тому числі шляхом творчої перебудови колишніх зв'язків. Можна виділити три класи ситуацій, в яких чітко видна ця перебудова:
· критичні перебудови - це критичні ситуації життя суб'єкта, що характеризуються неможливістю реалізації ним внутрішніх необхідностей свого життя (стрес, фрустрація, конфлікт, криза). Смислостроітельстве проявляється в особливого роду внутрішньої діяльності, діяльності переживання, спрямованої на усунення смислового неузгодженості свідомості і буття. Відновлення їх відповідності, і забезпечують, в кінцевому рахунку, осмисленість життя [23, 262].
· особистісні вклади - ситуація контакту та взаємодії з іншим смисловим світом - з іншого особистістю. У цьому ситуації відбувається переосмислення особистістю своєї позиції в світі, свого життєвого досвіду [23, 264].
· художнє переживання - ситуація впливу мистецтва на особистість. Смисловий зміст твору, який намагався відобразити автор, співвідноситься з особистим досвідом реципієнта, вони вступають у смислову зв'язок. У цьому випадку можлива трансформація останнього, смислова перебудова, діалектичне дозвіл на новому рівні внутрішнього протиріччя в смисловій сфері особистості [23, 266-267].
Набуття сенсу життя дозволяє людині сприймати її не як суму окремих епізодів і подій, а уявити собі життєвий простір особистості якоїсь цілісністю, яка має своїми особливостями: кінцівкою життєвого простору, тісним взаємозв'язком окремих життєвих етапів, своєрідністю кожного з них та ін. Саме сенс життя дозволяє виробити певне ставлення до смерті. Наявність смерті перетворює життя на щось серйозне, відповідальне, в строкове зобов'язання, термін якого може закінчитися в будь-який момент.
Зі сенсом життя людина набуває і особливе ставлення до часу життя, розуміє його незворотність, розвиває в собі прагнення до його раціональному використанню. Сенс життя дозволяє людині сприймати дану конкретну ситуацію у світлі цілісного життєвого простору і відповідно до цього намічати і реалізовувати власні ідеї.
Тим часом знаходження сенсу життя - складне завдання, насамперед тому, що це повинен бути процес самостійного індивідуального пошуку, максимальної звільнених від нав'язування певних ідей, поглядів, переконань [45].
У рамках концепції сенсу життя Д. А. Леонтьєва, смислові освіти і власне сенс життя розглядаються як фактори, механізми регуляції активності та поведінки людини.
Однією з істотних характеристик смисло...
