еннями у розвитку, утрудненнями в самообслуговуванні, спілкуванні, навчанні, оволодінні в майбутньому професійними навичками. Освоєння дітьми-інвалідами соціального досвіду, включення їх в існуючу систему суспільних відносин вимагає від суспільства певних додаткових заходів, коштів і зусиль (це можуть бути спеціальні програми, спеціальні центри з реабілітації, спеціальні навчальні заклади тощо). але розробка цих заходів повинна ґрунтуватися на знанні закономірностей, задач, сутності процесу соціальної реабілітації.
У теперішній час процес реабілітації є предметом дослідження фахівців багатьох галузей наукового знання. Психологи, філософи, соціологи, педагоги, соціальні психологи і т. Д. Розкривають різні аспекти цього процесу, досліджують механізми, етапи та стадії, фактори реабілітації.
Соціальна політика в Росії, орієнтована про інвалідів, дорослих і дітей, будується сьогодні з урахуванням медичної моделі інвалідності. Виходячи з цієї моделі, інвалідність розглядається як недуга, захворювання, патологія. Така модель свідомо чи несвідомо послаблює соціальну позицію дитини, має інвалідність, знижує його соціальну значимість, відокремлює від нормального дитячого співтовариства, поглиблює її нерівний соціальний статус, прирікає його на визнання свого нерівності, неконкурентоспроможності у порівнянні з іншими дітьми. Медична модель визначає і методику роботи з інвалідом, яка має патерналістський характер і передбачає лікування, трудотерапию, створення служб, які допомагають людині виживати, зауважимо - вмирати, а саме виживати.
Наслідком орієнтації суспільства і держави на цю модель є ізоляція дитини з обмеженими можливостями від суспільства у спеціалізованому навчальному закладі, розвиток у нього пасивно - утриманських життєвих орієнтацій.
Прагнучи змінити цю негативну традицію, ми використовуємо поняття людина з обмеженими можливостями raquo ;, яке стало все частіше використовуватися в російському суспільстві.
Традиційний підхід не вичерпує всю повноту проблем тієї категорії дорослих і дітей, про яку йде мова. У ньому яскраво відображений дефіцит бачення соціальної сутності дитини. Проблема інвалідності не обмежується медичним аспектом, вона в набагато більшому ступені є соціальною проблемою нерівних можливостей.
Однак проблеми реабілітації інвалідів, особливо дітей-інвалідів у вітчизняній літературі все ще не є предметом спеціального дослідження, хоча проблема реабілітації дітей, підлітків і дорослих з порушеннями психічного та фізичного розвитку дуже актуальна, і в теоретичному, і в практичному відношенні.
У Росії, яка має глибокі національні корені, багаті традиції, для яких характерні милосердя, взаємодопомога, де століттями виявлялася практична соціальна допомога. Офіційне поява соціальної роботи як професії зареєстровано лише на початку 90-х років, тому сьогодні гостро відчувається потреба в наукових розробках, дослідженнях, нові методики і технологіях, що сприяють створенню умов для максимального впровадження в суспільство окремих осіб або груп людей, з обмеженими можливостями. Особливу значимість у сучасних умовах має також соціальна педагогіка, оскільки саме виховання як соціальний феномен покликане сприяти зміні особистості, воно відіграє важливу в роль гармонізації відносин окремої особистості і суспільства. Більше того, багато вчених стверджують, що соціальна робота повинна мати педагогічну базу. Як пише Бочарова В. Г., - для більшої ефект?? вности здійснюваної діяльності надто очевидною стала затребуваність тих цінностей, які є загальними для всіх представників цієї професії і які відображають їх соціально-педагогічну сутність .
До теперішнього часу склалися і діють такі основні форми державної допомоги сім'ям, які мають дітей:
грошові виплати сім'ї на дітей у зв'язку з їх народженням, утриманням та вихованням (пенсії, допомоги);
трудові, податкові, житлові, медичні, кредитні та інші пільги батькам і дітям;
соціальне обслуговування сім'ї (надання соціальних послуг та консультативної допомоги) і т.д.
Сучасне забезпечення життєдіяльності понад 40 млн. сімей і 38 млн. дітей потребує ефективної реалізації державної сімейної політики і одного з її основних напрямків - системи соціального обслуговування сім'ї та дітей, створенні його правової та матеріальної основи.
На початку 90-х рр. набула особливої ??гостроти проблема перебудови діяльності органів соціального забезпечення населення. У зв'язку з цим представилося необхідним інакше вирішувати не тільки соціальні проблеми інвалідів та осіб похилого віку, а й питання нестаціонарного обслуговування сімей, які мають дітей.
Були прийняті укази Президента Російської Федерації п...
