підлітка - особістісна нестабільність. Особлівість шкірного підлітка Неповторний, КОЖЕН має свои засоби захисту від псіхологічніх труднощів. "Ці засоби захисту утворен в дітінстві и мают стійкій, альо Яким смороду будут, поклади від умів виховання та СОЦІАЛЬНОГО оточення "(Н. Наєнко) [32, 75-7 7]. br/>
1.3 аналіз психологічної літератури По темі
Период переходу молодших школярів до середньої ланки навчання, як правило пов'язаний Із ПЄВНЄВ ускладненнямі як для дитини так и для ее батьків, вчителів. Упродовж одного - трьох місяців відбувається процес адаптації, Який НЕ всегда позитивно позначається на успіхах дитини.
Поняття "адаптація" - Одне з ключовими у дослідженні живого організму, оскількі самє Механізми адаптації, віробленні в результаті трівалої еволюції Головна, Забезпечують можлівість Існування організму в мінлівіх умів середовища.
Термін "шкільна адаптація" ставши використовуват для описування різніх проблем и труднощів, что вінікають у школі. Із ЦІМ Поняття пов'язують відхіленні в навчальній ДІЯЛЬНОСТІ - затруднене в навчанні, конфлікті з однокласниками, неадекватна поведінку. Цілком природньо, что Подолання тієї чи Іншої форми дезадаптівності винне буті спрямовано на Усунення причин, что ее віклікають. Але на сам перед звітність, чітко візначіті Поняття "адаптація"
Адаптація (від латинську adapto - Прістосовую) - Одне з центральних зрозуміти биологии. Механізми адаптації підвіщують стійкість організму до перепадів температур, до нестачі кисни, змін Тиску ї других несприятливим вплівів середовища. Термін "адаптація широко застосовується як теоретичне Поняття в психології. Адаптація - Динамічний процес, Завдяк якому рухліві системи живих організмів, незважаючі на змінлівість умів, підтрімують стійкість, необхідну для Існування, розвітку, продовження роду. Процес адаптації відбувається тоді, коли в Системі організм - середовище вінікають значні Зміни, что Забезпечують Формування нового гомеостатичного стану, что Дає змогу досягті максімальної ефектівності фізіологічніх функцій и поведінковіх реакцій [2].
Під адаптацією ми розглядаємо процес и результат знікнення напруженного, Подолання. Если Подолання БРАКУЄ, то зупіняється и психологічний Розвиток. Отже, надмірне напруженного й абсолютний комфорт призводять до Зупинка у розвітку псіхікі, свідомості й мистецтва учня.
Оскількі організм и середовище знаходяться не в статічній, а в дінамічній рівновазі, їх співвідношення змінюється постійно, як и процес адаптації. Адаптаційній процес торкається всех рівнів організму: від молекулярної до псіхічної регуляції ДІЯЛЬНОСТІ. У цьом процесі психічна адаптація відіграє ВАЖЛИВО роль.
психічна адаптація - це процес взаємодій ОСОБИСТОСТІ Із СЕРЕДОВИЩА, при якому особистість винна враховуваті Особливості середовища й активно впліваті на нього, щоб Забезпечити удовольствие своих основних потреб и реалізацію значимих ланцюгів. Процес взаємодії ОСОБИСТОСТІ ї середовища Полягає в поиска ї вікорістанні адекватних ЗАСОБІВ и способів удовольствие основних потреб. Адекватна форма поведінкі при задоволені спожи - це така форма поведінкі, что НЕ перешкоджає возможности удовольствие Іншої ОСНОВНОЇ спожи.
До основних потреб належати: потреба в безпеці, фізіологічні спожи (у їжі, сні, відпочинку, тощо), потреба в прійнятті та любові, у візнанні та повазі, потреба в самоствердженні, самовіраженні и развития.
Дезадаптовність - Це не процес, а стан, что вінікає від незадоволення основних потреб у результаті Використання Неадекватність способів поведінкі. При цьом вінікає невроз або псіхопатія, что характеризуються незбалансованістю на організмічному Рівні в Системі особистість - середовище. Стан балансу - це стан задоволеності потреб. p> Ефективність процеса шкільної адаптації значний мірою візначає успішність навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, Збереження фізічного ї псіхічного здоров'я дитини.
Будь-яке Порушення збалансованості системи особистість - середовище: недостатність псіхічніх (здібності, особістісні Властивості), чі фізічніх (Особливості функціональніх систем) ресурсів індівідуума для удовольствие актуальних потреб; неузгодженість самої системи буде потрібно (відсутність чіткої ієрархії); побоювання, пов'язані з імовірною нездатністю реалізуваті значущі Прагнення (цілі) у Майбутнього; Нові вимоги середовища, могут дива Джерелом тривоги. Тривога позначається як Відчуття нездоланної погрозити, характер і Час Виникнення Якої НЕ піддаються пророкуванню, як почуття дифузійного побоювання, як НЕ визначене занепокоєння, як результат Очікування фрустрації основних потреб. Стан тривоги - це індикатор незадоволення спожи.
Если рівень тривоги не перевіщує середніх Показників, то в такому випадка вона обумовлює цілеспрямовану поведінку. Ее позитивна ДИНАМІКА вказує на неадекватність вікорістовування ЗАСОБІВ и способів.
При вираженною порушені збалансованості в Системі особа с...
