дій і можливі результати. Таким чином, формується усвідомлене спонукання, стимул, вибувають необхідні прояви особистості. Ціннісні орієнтації вже на цьому етапі набувають властивість усвідомленості і спрямовуючої функції при виборі пріоритетів діяльності.
Для того, щоб ціннісна орієнтація стала потужною спонукає силою, вона повинна бути внутрішньо прийнята суб'єктом. Ухвалення усвідомленої ціннісної орієнтації здійснюється в умовах її ідентифікації з ціннісно-смисловими утвореннями особистості, в процесі співвіднесення ціннісної орієнтації з ієрархією суб'єктивно значущих особистісних цінностей. Дуже важливий момент на цьому етапі - процес включення ціннісної орієнтації в структуру значущих відносин людини. У цьому випадку ціннісна орієнтація набуває змістотворних функцію і є не тільки осередком сенсу, але і серйозною підставою для організації діяльності [58].
На етапі реалізації ціннісні орієнтації повинні пред'являти свій потенціал, показувати весь спектр можливостей і психолого-педагогічного змісту. Як уже зазначалося, до цього етапу ціннісні орієнтації будуть мати властивості спонукання, осмисленості, усвідомленості, і цілком закономірно прояв такої властивості, як дієвість.
Спеціальна увага повинна приділятися закріпленню ціннісних орієнтації. Дли того, щоб ціннісна орієнтація стала властивістю особистості, людина повинна багаторазово осмислювати суть і сенс ціннісної орієнтації, постійно, варіативно реалізовувати її в діяльності та поведінці [12].
Актуалізація потенційної ціннісної орієнтації повинна проходити як усвідомлено, так і не осознаваемо в умовах певної зовнішньої і внутрішньої необхідності відносини, бажання, принципу. Цей етап завершує цикл формування ціннісної орієнтації, але одночасно може послужити початком нового циклу формування аксіологічних основ особистості [Там само].
Таким чином, спираючись на результати досліджень, ми можемо зробити висновок, що формування ціннісних орієнтацій - процес досить складний, що має певну часову протяжність, що не передбачає нав'язування, навпаки, передбачає делікатність у пред'явленні і становленні аксіологічних позицій. Интериоризация цінностей вимагає уважного ставлення, як до окремого ланці, так і до повного циклу їх розгортання. Повний цикл формування ціннісних орієнтацій може бути представлений у наступній послідовності:
пред'явлення цінностей вихованцю;
усвідомлення ціннісних орієнтації особистістю;
прийняття ціннісної орієнтації;
реалізація ціннісних, орієнтації в діяльності та поведінці;
закріплення ціннісної орієнтації в спрямованості особистості і переведення її у статус якості особистості, тобто у свого роду потенційний стан;
актуалізація потенційної ціннісної орієнтації, що полягає в якостях особистості учня.
Отже, пред'явлення цінностей вихованцю може здійснюватися як в спеціально створених умовах взаємодії, так і в повсякденному спілкуванні. Основний шлях пред'явлення цінностей, природно, Щоденна освітня діяльність в умовах аудиторних і позааудиторних занять, взаємодія педагог - вихованець у всіляких проявах і поєднаннях. Головною особою, що створює аксіологічні ситуації, що пред'являють цінності освіти, людських стосунків, може бути педагог, внутрішній світ якого, професійна культура, компетентність пронизані ціннісним духом і виступають зразком діяльності у педагогічній сфері. Аксиологическое спілкування між вчителем і учнем здійснюється за допомогою діалогу, який постає як процес обміну моральними цінностями, як породження духовних цінностей.
Таким чином, підхід до цінності як значенням (значення об'єкта існує незалежно від свідомості людини) означає, що цінності об'єктивні. Вони знаходяться в об'єктивній ціннісної системі, а, отже, можуть бути присвоєні людиною в діяльності, У зв'язку з даним положенням, ми розглядали сутність і структуру понять цінність і ціннісні орієнтації допомогою залучення знань з області філософії, загальної і соціальної психології, педагогіки, етики. Знання про предмет дослідження приймають міждисциплінарний характер і припускають взаємопроникнення підходів, властивих різним наукам. Ціннісні орієнтації є найважливішим компонентом структури особистості людини, визначаючи його центральну позицію. Проявляючись у всіх областях його діяльності поряд з іншими соціально-психологічними утвореннями, ціннісні орієнтації виконують функції регуляторів поведінки людини, визначаючи його вчинки і надаючи сенс і напрямок його діяльності. Ціннісні орієнтації також впливають на спрямованість і зміст соціальної активності людини, її загальний підхід до навколишнього світу і самому собі. Тому
ціннісні орієнтації визначаються нами як системоутворюючі початок спрямованості діяльності людини, визначальне характер мотиваційного середовища; а процес...
