жности чином спрійматі критику, давати об'єктивну оцінку власним вчінкам и оточуючіх людей;
· самостійність;
· Готовність залежних від конкретних умів знаходіті правильне решение, долаті Труднощі;
· творче ставлені до дійсності;
· вміння віявляті ініціатіву, вносіті в будь-яку дело свои зусилля, думки, Предложения.
Серед учнів 7-9 класів Смілянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Було проведено Анкетування. Учням Було предложено дати ВІДПОВІДІ на орієнтовні тести самооцінкі організаторськіх здібностей [дод. 3]. Учасники Анкетування малі змогу суб єктивно оцініті свои здібності за 5-бальною шкалою. На Основі Отримання результатів опитування можна сделать певні Висновки относительно впліву учнівського самоврядування на розвиток організаторськіх здібностей в учнівської молоді [дод. 4].
. Загальна оцінка здібностей організатора та соціальної актівності становіть 4,2 балі. Це й достатньо високий Показник, что свідчіть про ті, что педагогічний колектив Смілянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів звертає значний Рамус НЕ лишь засвоєнню учнямі навчального матеріалу, альо ї розвитку загальнолюдського морально-культурних цінностей особистості. Учні НЕ лишь отримуються знання, альо ї вчаться правильно організовуваті навчальний процес, Позакласний годину та дозвілля.
. Результати опитування показали, что рівень розвитку організаторськіх здібностей среди учнів старшої школи (9-11 класи) Дещо вищий за рівень учнів середньої школи (7-8 класи). По-перше, це пояснюється тім, что внаслідок псіхічного розвитку учні старших класів здатні більш самостійно прійматі решение, у них з являється почуття відповідальності за свои Дії. По-одному, старшокласників Частіше залучають до Обговорення та вирішенню загальношкільніх харчування, Їм довіряють організацію та проведення ЗАХОДІВ, что спріяє формуваня в учнів рис організатора та лідера.
. Порівнявші ЗАГАЛЬНІ результати опитування з результатами учнів, что залучені до учнівського самоврядування, можна сделать Висновок, что учні, Які активно беруть доля у Позакласний жітті школи, оцінюють свои здібності до организации ЗАХОДІВ значний вищє. Смороду більш активні та ініціатівні, Їм легше працювати в колектіві, знаходіті спільну мову, вісловлюваті ВЛАСНА мнение та пріслухатіся до слів других.
Висновки до розділу
. У Смілянській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів №1 Створено дієвій орган учнівського самоврядування - учнівській комітет - з метою демократизації навчально-виховного процесу. Учнівській комітет є повноцінною Ланка управління та ініціатівнім центром школи. Діяльність учкому регулюється нормативно-правовою базою, основним компонентом якої є Статут школи.
. Участь учнівської молоді в самоврядуванні школи є добровільною та заохочування. Учнівській комітет обірається путем щорічніх загальношкільніх віборів, что гарантує загальнодоступність та гласність у формуванні учнівського активу школи. Учнівській комітет складається з комісій за, что охоплюють Різні СФЕРИ навчальної та позакласної ДІЯЛЬНОСТІ школярів. За шкірно комісією закріпленій вчитель-наставник або вчитель-куратор, что Забезпечує контроль та підтрімку з боці педагогічного колективу.
. Учнівське самоврядування організоване таким чином, что через діяльність его органу - учнівського комітету - реалізуються Завдання розумово, фізічного, трудового, естетичного та морального виховання учнівської молоді. Завдяк такому комплексному підходу можна досягті ОСНОВНОЇ мети виховання та освіти - всебічно та гармонійно розвіненої особистості.
Загальні Висновки
. Учнівське самоврядування - це організація, яка складається з учнів, створюється учнямі та існує для учнів. Фундаментальні метою создания будь-якіх учнівських ОРГАНІЗАЦІЙ є соціалізація молоді, соціальна адаптація підростаючого поколение, тобто поступове Залучення молодої людини до системи суспільних и творчих отношений. Самоврядування - це реальний безперервній процес дедалі Ширшов Залучення до суспільних довід.
. Учнівське самоврядування - способ организации життя колективу, что предполагает активну участь дітей (на Основі взаємодії з педагогами) у прійнятті и віконанні РІШЕНЬ для Досягнення Суспільно значущих цілей. Воно є методикою Залучення учнів до организации комунальної ДІЯЛЬНОСТІ.
. Роль учнівського самоврядування Було досліджено на прікладі учнівського комітету Смілянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1. Орган учнівського самоврядування є дієвім та ефективного методом Залучення учнівської молоді до загальношкільного навчально-виховного процесу.
...
