ного середовища та залучення до суспільно-корисної діяльності, формування правової та моральної культури підростаючого покоління, професіоналізму та громадянської активності.
Г.Н. Філонов виділяє комплекс педагогічних умов щодо виховання громадянської позиції старшокласників:
. Підготовка керівника, готового до виховання громадянської позиції старшокласників, яка включає наступні компоненти: загальнонаукові, загальнокультурні та методичні. Підготовка керівника здійснюється в рамках певним чином побудованого виховного процесу, за допомогою освоєння змісту матеріалу, в ході різноманітних форм організації пізнавальної діяльності із застосуванням різних методів і комплексу засобів. Система підготовки керівників включає «круглі столи», консультації, роботу в проблемних і творчих групах, а також самоосвіту.
. Проектування програм діяльності старшокласників, особливістю якої є виділення особистісного аспекту. Зміст програми включає наступні види діяльності: цивільне і патріотичне виховання, формування здорового способу життя, залучення до праці, підтримка талановитих старшокласників і т.д. Проявити громадянську позицію старшокласник може у соціальній діяльності. Велику роль у підготовці заходів грає лідерський рада. У процесі його діяльності проявляється соціально-педагогічна функція як самореалізація особистості, оскільки створено поле реалізації його потреб та інтересів. Основою для цього є розвивається самоврядування, коли учні самі визначають зміст своєї діяльності. Вихідним методологічним положенням програми є виховання громадянської позиції. Програма передбачає партнерство з громадськими інститутами у розвитку потенціалу старшокласників як головної умови нарощування якості людського капіталу в соціально-економічних перетвореннях суспільства.
. Організація різноманітної діяльності з урахуванням вікових особливостей старшокласників у взаємодії з суб'єктами навколишнього соціокультурного середовища. Особливе місце у вихованні громадянської позиції старшокласників займають молодіжні громадські об'єднання.
При вихованні громадянської позиції старшокласників у діяльності молодіжних громадських об'єднань враховуються принципи гармонізації загальнолюдських і громадянських цінностей і їх ціннісно-смисловий освоєння в життєдіяльності; саморозвиток, самореалізації, що дозволяють формувати активне ставлення до громадянських цінностей (незалежність переконань, толерантність, патріотизм), взаємозв'язку педагогічного управління і самоврядування суб'єктів виховного процесу.
Результатом роботи школи на сучасному етапі по формуванню громадянської позиції учнів є певний набір характеристик, які засвоїли учні в ході навчання, виховання і розвитку в даному навчальному закладі. Дані характеристики, на думку В.І. Лутовинова, є основними показниками громадянської вихованості учнів:
пізнавальна ініціатива - це та прагнення молодої людини до розширення своїх знань і умінь;
професійна спрямованість - орієнтація на одержання певної професії, яка є потрібною і корисною сучасному суспільству;
интеллектуальной розвиненість - це рівень інтелектуального розвитку випускника. Педагогічний колектив школи одну із завдань бачить у збереженні та розвитку того інтелектуального потенціалу, з яким учень приходить до школи у перший клас;
комунікативність - володіння усній і письмовій формою спілкування, вміння будувати толерантні відносини, володіння кількома іноземними мовами;
патріотичність - в цю характеристику педагогічний колектив школи вкладає любов до свого краю, любов до своєї сім'ї і до своєї школи. Прищеплення любові і відданості до своєї батьківщини засобами виховної системи школи є також одним із пріоритетних завдань школи;
соціальна адаптивність - це можливість і вміння особистості випускника включитися в соціальне середовище, характер якої пов'язаний не тільки із засвоєнням існуючих суспільних відносин, моральних норм, ціннісних орієнтацій, відповідних соціуму, але і з певною перебудовою соціально-економічних відносин з метою приведення їх у відповідність з рівнем розвитку виробництва в конкретний час;
політична грамотність і активність - це знання сучасної політичної ситуації в Росії і за кордоном, сформована власна позиція, бажання й уміння висловлювати свої погляди через виборчу систему та інші форми прояву влади народу;
економічна грамотність - це знання головних характеристик економіки, законів ринку, правил підприємництва, здатність орієнтуватися в економічному житті держави;
екологічна грамотність - це знання і розуміння значущості глобальних екологічних проблем, ціннісна орієнтація на пошуки вирішення даних проблем;
