Реферат Використання інформаційних технологій в освітньому процесі

Тема: Статьи

переході від принципу «освіта на все життя» до принципу «освіта через усе життя », в переході від руху що навчається до знань до зворотного процесу - знання доставляються людині.

В основі відкритої освіти лежать наступні шість принципів:

. Відкрите планування навчання - свобода складання індивідуальної програми навчання шляхом вибору предмета.

. Свобода вибору часу і темпу навчання.

. Свобода у виборі місця навчання.

. Перехід до принципу «освіта через усе життя».

. Перехід від руху що навчається до знань до зворотного процесу - знання доставляються людині.

. Вільний розвиток індивідуальності.

Таким чином, система відкритої освіти - сукупність дидактичних, технічних, інформаційних та організаційних підходів, що реалізують принципи відкритої освіти.

Метою відкритої освіти є створення та інтеграція нових освітніх технологій, які дозволяли б проводити підготовку учнів до повноцінної і ефективної участі в суспільному і професійному житті в умовах інформаційного суспільства.

До найбільш важливих напрямів формування відкритої системи освіти можна віднести:

. Підвищення якості освіти шляхом фундаменталізації, застосування нових підходів з використанням нових інформаційних технологій;

. Забезпечення синхронного з розвитком науково-технічного прогресу характеру розвитку всієї системи освіти, її націленості на проблеми майбутньої постіндустріальної цивілізації з розвитком систем масового середнього, спеціальної, вищої та додаткової освіти;

. Забезпечення більшої доступності освіти для населення країни шляхом широкого використання можливостей дистанційного навчання та самоосвіти із застосуванням інформаційних і телекомунікаційних технологій (це властивість систем відкритої освіти поширюється на всі види та форми навчання, особливо на шкільну освіту, це важливо для малонаселених регіонів і сільських шкіл);

. Підвищення творчого начала в освіті для підготовки людей до життя в різних соціальних середовищах (забезпечення розвиваючої освіти).

У століття інформаційних технологій відкрита освіта змінило і поняття освітніх ресурсів.

Термін «відкриті освітні ресурси» (Open Educational Resources, OER) був вперше введений в науковий обіг на Форумі з відкритим навчальним системам для розвиваючих країн, організованому ЮНЕСКО в липні 2002 р Під відкритими освітніми ресурсами (ТМР ) маються на увазі будь-які види суспільно доступних навчальних матеріалів, які розміщуються відповідно з «відкритими ліцензіями», що дозволяють вільно використовувати ці матеріали якими користувачами - копіювати, модифікувати, створювати на їх основі нові ресурси. Як зазначалося на Всесвітньому конгресі з відкритим освітнім ресурсам (World Open Educational Resources Congress), який пройшов 20-22 червня 2012 року в штаб-квартирі ЮНЕСКО в Парижі (Франція), за минулі десять років у світі було створені та розміщені в Інтернеті тисячі колекцій , що містять у відкритому доступі мільйони освітніх ресурсів - лекційних курсів, електронних підручників, навчальних і методичних посібників, навчальних модулів, аудіо- і відеоматеріалів, тестів, комп'ютерних програм, а також інших матеріалів, які можуть бути використані для надання доступу до знань.

Ось лише деякі факти по «відкритості» освіти в школі до 2000 року:

електронні навчальні матеріали, як правило, текстові або графічні файли;

відсутня єдина середу для публікації електронних матеріалів;

починають створюватися сайти шкіл;

з'являються окремі інтерактивні навчальні системи;

розробка здійснюється на ініціативної основі;

відсутнянормативна база для розвитку електронних форм навчання;

неоднозначне ставлення ППС до електронних посібників.

- 2011 роки:

збільшення кількості електронних посібників та навчальних матеріалів;

різноманітність форматів (Word, Excel, Pdf, Djvu, Flash);

елементи інтерактивності;