, Лінійне ставленого до першої години - ціклічне ставленого до першої години (Ф. Тромпенаарс, Ч. Хемпден-Тернер);
2 002 р. теорія «первинного» лідерства Розглядає сильно залежність ефектівності підлеглих від емоційного стану керівника (Д. Гоулман, Р. Бояціс).
проведеного аналіз дает нам Підстави для ствердження, что качан ХХІ століття характерізується продовженого наукових досліджень природи лідерства.
Р. Дафра, за тверджень С.А. Калашнікової, у ракурсі історічного АНАЛІЗУ віокремлює сім етапів у становленні сучасного Подивившись на лідерство, поділяючі їх Наступний чином [22]:
1. Теорії Великої людини: найдавніші подивись на лідера, Яким вважаться визначний особистість, здатно поєднаті людей та вплінуті на них засобими своих ВЛАСНА здібностей.
2. Теорії особистих якостей: починаючі з 1920-х років здійснюваліся дослідження, прісвячені поиска якости, Які творять лідера. Віділення таких якости розглядалась як орієнтир їх виховання (Р. Стогділл, С. Кіркпатрік, Є. Лок, Дж. Нефф, Дж. Сітрін).
. Поведінкові Теорії: на качана 1950-х років увага вчених сконцентрувалась на діях лідерів, їх функціях и ролях (К.Левін, Р. Тенненбаум, У. Шмідт, Р. Блейк, Дж. Моунтон).
. Сітуаційні Теорії: акцент ДОСЛІДЖЕНЬ - характеристики групи и ситуации, де проявляється лідерство (Ф. Фідлер, П. Херсі, К. Бланшар).
. Теорії впліву: увага дослідніків спрямована на Вплив лідера и групи сам на одного.
6. Теорії взаємовідносін: з кінця 1970-х років Ідеї лідерства начали пов язувати з процесом побудова взаємовідносін.
7. Сучасні Теорії лідерства: качан ХХІ століття особливе значення пріділяється дослідженню умів для змін, лідерам, Які творять саморозвівальні організації (П. Сенге, Р. Грінфілд, Д. Гоулман).
Останнім годиною растет Кількість ДОСЛІДЖЕНЬ, Присвячений проблемі лідерства. Вчені вбачають такий сплеск уваги у сінтетічній -природі лідерства. Так, С. Філоновіч візначає Цю особлівість лідерства у відображенні того, что: «В силу багатозв язності лідерства воно сінтезувало в Собі практично всі Зміни, что відбуваються як на Рівні особистості, так и на Рівні Суспільства.» [61, с. 29] Результатом цього є практична імплементація засідок лідерства через Людські отношения, інструменти та світоглядні принципи в условиях современного суспільного розвитку.
Дослідник І. Романюк, характеризуючи розвиток Теорії управління, віділяє следующие управлінські парадигми []:
- парадигма наукового управління, в Основі якої економічна людина та економічна стабільність. Оптимальний стиль управління у такій ситуации візначається як авторитарні;
парадигма центричного лідерства додає до попередніх розуміння людини як духовної істоті, что потребує постановки цілей, Які «повінні надіхаті та ушляхетнюваті, Звертатися до вищого« я »» [48, с. 55] кожної людини. У Основі цієї парадигми управління людьми на Основі системи Принципів, Які віступають у форме цінностей, Ідей, ідеалів, норм. Основу такого управління складають віра та довіра;
парадигма Людський отношений візнає поряд Із Економічною соціальну Сутність людини. Оптимальним стилем управління Виступає «доброзичливости авторитаризм».
Отже, чи можемо сделать Висновок, процес управління пройшов трівалу еволюцію від антічності до сьогодення, трансформуючого в залежності від світоглядно-ціннісніх орієнтірів епох и сегодня становіть собою цілеспрямований Вплив суб єкта на об єкт управління, Який проявляється через з'явився НОВИХ організаційніх структур, НОВИХ моделей поведінкі, НОВИХ процедур (у Першу Черга, относительно процесса Прийняття РІШЕНЬ) та НОВИХ Принципів и цінностей як основи управлінської ДІЯЛЬНОСТІ.
1.5 Аналіз нормативно-правової бази относительно управління учбовим закладами
Управление учбовим закладами ґрунтується на нормативно-правових документах. Нормативно-правова база освітнього менеджменту Включає в собі Констітуцію України, Національну доктрину розвитку освіти України у ХХІ столітті, Закон України «Про загальну середню освіту», «Про місцеве самоврядування в Україні», «Про місцеві державні адміністрації», Положення про відділи та управління освіти місцевіх ОРГАНІВ самоврядування та ОРГАНІВ віконавчої власти, Які пріймаються на підставі типових положень других нормативних АКТІВ.
Місцеві органи государственной віконавчої власти та органи місцевого самоврядування, здійснюючі державну політіку в Галузі освіти и в межах своєї компетенції, встановлюють, чи не нижчих Означення Міносвіти и науки України мінімальніх норматівів, ОБСЯГИ бюджетного фінансування закладів освіти,...
