и з оточенням деформовані. Батьки мають неадекватні уявлення про потенційні можливості своєї дитини, у матері відзначається гіпертрофоване почуття тривожності та нервово-психічної напруженості. В якості головної причини порушень сімейного мікроклімату в цих сім'ях можна назвати систематичні подружні конфлікти. Стиль поведінки дорослих членів сім'ї (мати, бабуся) характеризується сверхзаботлівое ставленням до дитини, дріб'язкової регламентацією способу життя родини залежно від самопочуття дитини, обмеженням соціальних контактів. Залежно від віку дитини підвищується і рівень потворствующей гиперпротекции (фобія втрати дитини). Цей стиль сімейного виховання характерний для більшості сімей матерів-одиначок.
Такий стиль сімейного виховання робить негативний вплив на формування особистості дитини, що проявляється в егоцентризмі, підвищеною залежності, відсутності активності, зниженні самооцінки дитини.
Друга група сімей характеризується стилем холодного спілкування - гипопротекция, зниженням емоційних контактів батьків з дитиною, проекцією на дитину з боку обох батьків або одного з них власних небажаних якостей. Батьки фіксують зайву увагу на лікуванні дитини, пред'являючи завищені вимоги до медичного персоналу, намагаючись компенсувати власний психічний дискомфорт за рахунок емоційного відкидання дитини. Ставлення до стресової ситуації накладає сильний відбиток на спосіб виходу з неї, який обирає сім'я. Саме в цих сім'ях найбільш часто зустрічаються випадки прихованого алкоголізму батьків.
Подібний стиль спілкування в сім'ї веде до формування в особистості дитини емоційної нестійкості, високої тривожності, нервово-психічної напруженості, породжує комплекс неповноцінності, емоційну беззахисність, невпевненість у своїх силах.
Третю групу сімей характеризує стиль співробітництва - конструктивна і гнучка форма взаємовідповідальних відносин батьків і дитини у спільній діяльності. Як спосіб життя, такий стиль виникає при вірі батьків в успіх своєї дитини і сильні сторони його природи, при послідовному осмисленні необхідного обсягу допомоги, розвитку самостійності дитини в процесі становлення особливих способів його взаємодії з навколишнім світом.
Батьки з цієї групи сімей відзначають, що народження такого дитини не стало фактором, погіршить відносини між подружжям, біда згуртувала raquo ;, об'єднала в екстремальній ситуації, зміцнила взаємодопомога, опору один на одного raquo ;. У цих сім'ях відзначаються стійкий пізнавальний інтерес батьків до організації соціально-педагогічного процесу, щоденні співдружність і діалог у виборі цілей і програм спільної з дитиною діяльності, заохочення дитячої самостійності, постійна підтримка і співчуття при невдачах. Батьки цієї групи мають найбільш високим освітнім рівнем у порівнянні з представниками інших груп, мають досвід переживання стресогенних ситуацій. Такий стиль сімейного виховання сприяє розвиткові у дитини почуття захищеності, впевненості в собі, потреби в активному встановленні міжособистісних відносин як у сім'ї, так і поза домом.
Четверта група сімей має репресивний стиль сімейного спілкування, який характеризується батьківської установкою на авторитарну лідируючу позицію (частіше батьківську). Як образ відносин проявляється в песимістичному погляді на майбутнє дитини, у постійному обмеженні його прав, в жорстких батьківських приписах, невиконання яких карається. У цих сім'ях від дитини вимагають неухильного виконання всіх завдань, вправ, розпоряджень, не враховуючи при цьому його рухових, психічних та інтелектуальних можливостей. За відмову від виконання цих вимог нерідко вдаються до фізичних покарань.
При такому стилі виховання у дітей відзначаються афективно-агресивну поведінку, плаксивість, дратівливість, підвищена збудливість. Це ще більшою мірою ускладнює їх фізичний і психічний стан.
Гендерна характеристика сімей підтверджує той факт, що жінки є основними членами сім'ї, несучими всю тяжкість турботи про дитину. У сім'ях, які мають дітей з інвалідністю, дуже високий відсоток розлучень. Практичний досвід роботи з цими сім'ями показує, що багато сім'ї, які вважаються повними, фактично являють собою сім'ї матерів-одиначок, так як батько не живе з сім'єю, хоча офіційно шлюб не розірвано. Тільки невеликий відсоток розведених батьків активно допомагають у вихованні та реабілітації дитини. В основному спілкування батьків з колишньою сім'єю обмежується лише наданням матеріальної допомоги, причому зачастую нерегулярної. Мати змушена один нести всі тяготи щоденних турбот про дитину і забезпечувати всі необхідні заходи щодо його лікування, навчання, реабілітації.
Перераховані факти вказують на множинні складні проблеми виховання дитини з відхиленнями у розвитку в умовах сім'ї, розкривають залежність рівня соціальної ак...
