льтату байдужий, самостійно скласти картинку не може.
бали - дитина відразу розуміє завдання, але складає картинку за допомогою дорослого; після навчання складає картинку самостійно; розуміє, що кінцевий результат позитивний.
бали - дитина розуміє завдання; самостійно складає розрізну картинку; зацікавлений у кінцевому результаті.
8. Конструювання з паличок
1 бал - дитина після навчання продовжує діяти неадекватно: кидає палички, кладе їх поруч, махає ними; байдужий до результату.
2 бали - дитина після навчання намагається будувати фігуру, по відповідність зразків не досягається; до кінцевого результату байдужий.
3 бали - дитина правильно розуміє завдання, але будує «молоточок» тільки після наслідування дій дорослого; зацікавлений у кінцевому результаті.
4 бали - дитина правильно виконує запропоноване завдання за зразком; зацікавлений у кінцевому результаті.
9. Дістань візок
1 бал - дитина не розуміє завдання; не прагне досягти мети.
2 бали - дитина намагається дістати рукою мету; після кількох невдалих спроб відмовляється від виконання завдання.
бали - дитина намагається дослати візок за один кінець тасьми; після двох-трьох спроб досягає результату; розуміє кінцевий результат своїх дій.
бали - дитина відразу знаходить правильне рішення і виконує завдання; зацікавлений у кінцевому результаті.
10. Намалюй
1 бал - дитина не використовує олівець для черкания по паперу; поводиться неадекватно завданню; мовну інструкцію не виконує.
2 бали - у дитини є прагнення щось зобразити (черканов); до кінцевого зображення байдужий; не виділена провідна рука; немає узгодженості дій обох рук.
бали - дитина розуміє інструкцію; намагається намалювати доріжку, зображуючи її багаторазовими переривчастими лініями без певного напряму; розуміє кінцевий результат своїх дій; визначена провідна рука, по пет узгодженості дій обох рук.
бали - дитина виконує завдання відповідно мовної інструкції; зацікавлений у кінцевому результаті (у більшості випадків це пряма безперервна лінія); чітко визначена провідна рука, спостерігається узгодженість дій обох рук.
За сумою балів обстеженого дитини можна віднести до однієї з чотирьох груп:
група (10-12 балів) - складають діти, які не виявляють інтересу до завдань, насилу включаються у спільну діяльність з дорослим, не вирішують пізнавальних завдань, а в умовах навчання діють неадекватно.
група (13-23 бали) - складають діти, які емоційно реагують на іграшки, включаються в спільні дії з дорослим. У процесі самостійного виконання пізнавальних завдань у них відзначаються в основному нерезультативні дії, в умовах навчання діють адекватно, але після навчання не переходять до самостійного виконання завдання. У них не сформовані продуктивні види діяльності, вміння працювати за зразком.
група (24-33 бали) - складають діти, які зацікавлені в діях з іграшками і можуть виконати самостійно деякі запропоновані завдання. У процесі виконання пізнавальних завдань вони застосовують в основному практичну орієнтування - перебір варіантів, а після діагностичного навчання використовують метод проб. У цих дітей відзначається інтерес до продуктивним видам діяльності, таким, як конструювання, малювання.
група (34-40 балів) - складають діти, у яких відзначається інтерес до пізнавальним задачам. При їх виконанні вони користуються в основному зорової орієнтуванням. У них наголошується стійкий інтерес до продуктивним видам діяльності, вони самостійно справляються із запропонованими завданнями.
Опис методики представлено в Додатку 1.
2.2 Результати дослідження особливостей психічного розвитку дітей, які виховуються в Будинку дитини
Після проведення процедури діагностики проводився як кількісний, так і якісний аналіз отриманих результатів.
Таблиця 1. Результати вивчення розумового розвитку дітей 2-3-річного віку, які виховуються в Будинку дитини за допомогою комплексної методики Е.А. Стребелевой
№ п/пДетіПолВозраст, років, месЗаданія комплексної методики Е.А. Стребелевой12345678910У1. Д.І.м2г6м2221211111142. О.Д.ж2г9м1211111111113. А.І.м3г1м2222121111154. А.Т.ж2г8м2121111111125. М.П.м2г10м1212111111126. Ц.І.м2г9м1111111111107. В.А.ж2г11м3333222222248. Ф.С.м2г7м1111111111109. ...
