ulate Quizmaker 13 (додаток 2).
Дана курсова робота представляет собою як теоретичну, так и практичність значущість. Теоретична значущість Полягає в основному в обгрунтувані, віявленні направлений та особливую ПРОФЕСІЙНОГО відбору учнів. Характеризуються Поняття та напрями, області! Застосування та проведення даної роботи. Відповідно практична значущість представляет собою спектр Дій, а самє: відбір методів та ЗАСОБІВ для проведення педагогічного дослідження, розробка методики ПРОФЕСІЙНОГО відбору учнів, безпосередно проведення педагогічного дослідження, визначення та апробація отриманий результатів.
Провівші педагогічне дослідження, нами віпробувано Розроблення методику на практике, Виявлено ее Преимущества та Недоліки. Внаслідок цього зібрано та представлено результати проведеного ПРОФЕСІЙНОГО відбору учнів на спеціальність «Web-програміст» согласно запропонованої форми проведення - тестування. Дана методика может використовуват при проведенні початкових ПРОФЕСІЙНОГО відбору для визначення психологічних особливую учнів, їх спрямуванням, нахілів та здібностей, частково визначення їх суб єктівніх або про єктівніх цілей.
педагогічне дослідження проведено з дев ятімі класами загальноосвітньої школи № 2 міста Бродів.
поставлених мету досягнутості частково, так як на Данії зараз не існують єдініх методик проведення профорієнтаційніх робіт та ПРОФЕСІЙНОГО відбору. У даній курсовій работе представлено лишь деякі Із форм та методів проведення профвідбору та профорієнтаційної роботи в школі.
Список використаних джерел
1.Брайон М. Тести для ПРОФЕСІЙНОГО відбору/М. Байрон, С. Модха.- Видавництво: Пітер Рік видання: 2005. - С. 142
Вибір професії. Тести на профорієнтацію/Е.А. Клімов
.Клімов Е.А. Вступ до психології праці: Підручник - 2-е вид., Перераб. и доп. М./Е.А. Клімов.- Вид-во: МГУ; Академія 2004. - 336 с.
3.Коропецька О.М. Профорієнтація та профпідбір: навч. посіб./О. М. Коропецький.- Ів-Франківськ, 2009. - 348 с.
.Підручнікі онлайн. Загальна психологія/Метод запитань
.Підручнікі онлайн. Загальна психологія/Природний експеримент. Метод проведення природного експеримент
.Професійна орієнтація учнів: навч. посіб. для педагогічних інстітутів/[А. Д. Сазонов, В. Д. Симоненко, В. С. Аванесов, Б. І. Бухалов]; за ред. А. Д. Сазонова.- М.: Просвіта, 1988. - 223с.
.Професійній відбір як основа визначення професійної прідатності [Текст]/В. К. Сидоренко/Трудова підготовка в сучасній школі: науково-методичний журнал.- 2013. - N 3. - С. 39-44
.Професії. Професія «Web-програміст»
Професіограмі. Професіограма професії Програміст
.Симоненко В. Д. Професійна орієнтація чнів/В. Д. Симоненко.- М.: Просвіта, 1985. - 223с.
10.Тесті. Тест Равена
Додаток 1
Професіограма професії «Web-програміст»
Найменування професії: програміст
Домінуючій способ мислення: адаптація-аналіз
Область базових знань №1: Математика і статистика. Рівень 3, високий, теоретичний
Область базових знань №2: інформатика, рівень 2, середній (практичне использование знань)
Професійна область: Інформатика
Домінуючій Інтерес: дослідницький
Умови роботи: У пріміщенні, сидячий
Домінуючі види діяльності:
· розробка на Основі АНАЛІЗУ алгоритмів та кодом веб-сторінок, шаблонів, сайту;
· складання алгоритму - детального плану решение задачі - чі вибір оптимального для решение даної задачі алгоритму;
· визначення возможности использование готових програм для розробки сайту;
· Вибір мови програмування (html, javaScript, html 5, php) i переклад на неї вікорістовуваніх алгоритмів;
· супровід упровадження програм и програмних ЗАСОБІВ (ЗАСОБІВ, что забезпечують нормальну роботу при розробці продукту);
здібності:
· логічне мислення;
· гнучкість и дінамічність мислення;
· здатність аналізуваті сітуацію (аналітичні здібності);
· гарний рівень розвитку пам'яті (особливо словесно-логічної);
· високий рівень розвитку концентрації, ОБСЯГИ, розподілу и перемикання уваги;
· здатність грамотно віражаті свои думки;
· високий рівень розвитку технічних здібностей;
· математичні здібності;
· розвинута уява.
О...
