алишити просушуватись, постійно перемішуючи і пересипаючи рукою, щоб не було грудок. Просихає манка швидко, за кілька хвилин. Спирт випарувався і можна малювати.
Заняття 3
«Малюємо дерева» з елементами арт-терапії
Цілі:
розвиток фантазії уяви, творчих здібностей;
сприяє формуванню почуття причетності до колективу, групової згуртованості, доброзичливих взаємин;
вдосконалення мовлення дошкільнят, дрібної моторики пальців рук;
розвиток комунікативних здібностей;
дозволяє прояснити особистісні особливості дітей, їх положення в групі; сприяє виявленню міжособистісних відносин.
Матеріали: аркуш паперу формату А4, олівці, фломастери, воскові крейди, клей-олівець. Технічний засіб для відтворення музики. Записи музичних композицій.
Хід роботи:
1. Настрій/«розігрів»: гра-вправа «М'яч у колі»
Мета: повторити породи дерев, зняти гальмування.
Діти, передова м'яч один одному, називають різні породи дерев.
Пошук способу посредствам рухів під музику:
Діти разом з педагогом встають в круг (звучить повільна, мелодійна музична композиція без слів «Прогулянка по лісу»)
Педагог:
Закрийте очі і постарайтеся побачити, уявити ліс, в якому ростуть різні дерева.
Уявіть себе в образі дерева. Це дерево може бути реальним зростаючим в наших лісах, а може це дерево житель південних лісів або казкове, чарівне, придумане вами.
Відкрийте очі. Уявіть, що ви маленьке деревце (присядьте) і ось пройшов дощ, і ви стали рости (повільно вставайте, як би ростіть вгору).
Повіяв вітер, і дерева гойдаються з боку в бік.
Озирніться навколо. Ви не самотні. Візьміться за руки. Добре, коли поряд є друзі. Подаруйте один одному посмішку.
2. Індивідуальна робота:
Педагог пропонує дітям сісти за столи і продовжити роботу:
На аркуші паперу за допомогою будь-яких образотворчих засобів намалюйте представлені вами дерева.
Потім педагог може запропонувати дітям розповісти по черзі історію про свого дереві від першої особи.
Дітям можна задавати непрямі питання:
Де твоєму дереву хотілося б зростати: на узліссі або серед інших дерев?
Чи є у нього друзі чи ні?
Чи боїться чого-небудь це дерево?
Це дерево щасливо чи ні?
Про що мріє це дерево?
Виріжте своє дерево за допомогою пальців, відірвавши по контуру дерева зайву частину малюнка.
3. Колективна робота:
Педагог звертає увагу дітей на аркуш паперу, на якому вже намальований фон у вигляді неба і поляни (Додаток В).
Уявіть, що цей аркуш паперу - галявина, на якій виростуть ваші дерева. Кожен має право вирішувати, де зручніше буде рости його дереву: серед інших в лісі або в сторонці від усіх на узліссі.
Виберіть відповідне місце і приклейте своє дерево.
Під час вибору місця і заповнення простору галявини педагог стежить потім, щоб діти домовлялися, поступалися, йшли на компроміс. Тільки тоді, коли всі діти залишилися задоволені розташуванням дерев, вони приклеюються.
Замалюйте залишився простір галявини. Побажанню, заселите ваш ліс: звірами, птахами, комахами. Домалюйте інші рослини, споруди, водойми (ріки, озера).
4. Заключний етап (вербалізації і рефлексії):
Загальний малюнок прикріплюють до мольберта, до стіни, щоб усі могли розглянути отриману картину.
Педагог зазначає, що спільними зусиллями і завдяки співпраці, спільної творчості звичайний аркуш паперу перетворився на красиву картину «Чудесний ліс». Кожне дерево в нашому «чудовому лісі» не самотнє поруч з ним росте багато інших «дерев - друзів»! Ви теж не самотні. Подивіться навколо вас теж друзі. Ви разом «один за всіх і всі за одного»!
Висновок
Сучасне дошкільну освіту постійно вдосконалюється новітніми педагогічними методиками, напрямками і технологіями, що дозволяє змінювати в кращу сторону дидактичні підходи до процесу виховання, розвитку та навчання особистості.
Одним з провідних напрямків, що використовуютьс...
