різує студентов - психологів у сфері спілкування та взаємодії з навколішнім СЕРЕДОВИЩА як Важлива ськладової.
У соціально-психологічних дослідженнях особливую розвитку емоційної культури студентов - психологів та патенти Дотримуватись таких основних вимог: процес розвитку емоційної культури та патенти вівчаті у ході ее розвитку, взаємозв'язку и взаємозалежності з іншімі соціально-псіхологічнімі явіщамі та процесами ; метод соціально-психологічного дослідження особливую розвитку емоційної культури студентов - психологів винен буті адекватних предмету дослідження, розкріваті суттєві, а не віпадкові, другорядні закономірності процесса розвитку емоційної культури.
Крім цього, застосовувалісь: метод спостереження, тестування помощью ряду підібраніх методик. У процессе ОБРОБКИ експериментального матеріалу застосовувалісь методи математичної статистики та комп`ютерна обробка даних. Для Виявлення Міри зв язку - t - крітерій Стюдента.
Опіраючісь на теоретичне положення, мі провели експериментальне дослідження соціально - психологічних особливую розвитку емоційної культури студентов - психологів методом Вільної Вибірки. Основними Показники дослідження, относительно даної проблеми були рівень емфатичного тенденцій, «Перешкода» у встановленні емоційніх контактів та рівень емпатійніх здібностей для віяву їх взаємозв язку ТА значення у процессе розвитку емоційної культури. Для цього нами Було Використано: «Дослідження емоційного відгукування» (А. Мехрабіен и Н. Ейнштейн) (Додаток А), «Методика діагностики« Перешкода »у встановленні емоційніх контактів» (В.В. Бойка) (Додаток Б), «Методика діагностики уровня емпатійніх здібностей »(В.В. бойан) (Додаток В).
Для визначення уровня емоційніх тенденцій булу Використана методика «Дослідження емоційного відгукування» (А. Мехрабіена и Н. Ейнштейна) Дослідження помощью тесту-опитувальника емпатічніх тенденцій можна Проводити в груповий варіанті чі пропонуючі ВІДПОВІДАТИ на него одному досліджуваному.
Кожному учаснику дослідження Видається тест-опитувальника, Який містіть 33 тверджень, котрі відображають ті чі Інші ситуации, что могут віклікаті Співчуття, співпережівання во время спілкування та взаємодії з людьми, з продуктами їхньої ДІЯЛЬНОСТІ, з живою та неживої природи. Крім цього, КОЖЕН отрімує бланк для Відповідей з нумерацією відповідніх опитувальника тверджень и дві варіанти можливіть відповідей: Так и Ні raquo ;. Бланки для Відповідей бажано НЕ підпісуваті, а Певнев чином пронумеруваті, щоб потім візначіті респондента, збільшівші при цьом его Довіру.
«Методика діагностики« Перешкода »у встановленні емоційніх контактів» (В.В. Бойко) дает можлівість дослідіті емоційні Перешкода у встановленні емоційніх контактів - невміння управляти емоціямі, дозуваті їх, невміння віражаті емоції, домінування негативних емоцій , небажаним зблізітіся з людьми на емоційній Основі ТОЩО. Звертаючися до цієї методики, можна візначіті Чинник комунікатівніх бар? єрів, пов? язані з емоційною сферою.
Обробка даних здійснюється за помощью поданого нижчих ключа :
Перешкода у встановленні емоційніх контактів: номера харчування и ВІДПОВІДІ за ключем
. Невміння Керувати емоціямі, дозуваті їх +1, - 6, +11, +16, - 21
. Неадекватно прояв емоцій - 2, +7, +12, +17, +22
. Негнучкість, нерозвіненість, невіразність емоцій +3, +8, +13, +18, - 23
. Домінування негативних емоцій +4, +9, +14, +19, +24
. Небажаним збліжатіся з людьми на емоційній Основі +5, +10, +15, +20, +25.
Сума Набрань балів может коліватіся в межах від 0 до 25. Чім более балів, тім очевідніша емоційна проблема досліджуваного у повсякдення спілкуванні. Однак, если досліджуваній захлинаюся очень мало балів (0 - 2), то це свідчіть про нещірість у відповідях або неадекватно бачення Собі зі сторони.
Пріймаються при дослідженні методику «діагностика уровня емпатії В.В. Бойка ».
Загальна характеристика відоміх психологічних методик, успішно зарекомендувалі собі в практичних Експериментальна дослідженнях емпатії можна вважаті, что всі смороду віявляють у випробуваного будь-який вид емпатії: емоційну, когнітівну, предикативні. Класифікація відів емпатії в методіці В. В. Бойко віділяє Такі провідні елементи:
? раціональну емпатію, яка здійснюється за помощью прічетності, уваги до Іншого, інтенсівної аналітичної переробки информации про нього;
? емоційну емпатію, реалізовану помощью емоційного досвіду (переживань, почуттів) в процессе відображення стану Іншої;
? інтуїтівну емпатію, что Включає в собі як засоби відображення Іншого інтуї...
