их предметах і явищах, вчити виділяти деякі особливості предметів на основі способів сенсорного обстеження, порівняння, елементарного аналізу.
· Сприяти розвитку самостійності, оволодінню дітьми різноманітними способами дій.
· Сприяти розвитку уяви і творчих проявів дітей, інтересу до участі в ігровій діяльності, радості від реалізації своїх задумів і бажань.
· Вчити реалізовувати цілі, які ставить перед дитиною дорослий.
Засоби реалізації:
«Одягни ляльку за кольором», «Підбери предмет», «Розділи кола», «Шарик відлетів», «Веселий потяг», «Підбери матрьошці плаття», Вкладиші, Лабіринти, «Підбери за кольором» , «Покажи не помилися», «Підбери предмети», Квадрат Воскобовіча, «Хто вище?», «Знайди відмінності», «Де іграшка?», «Знайди пару», «Склади квадрат», «Малюки олівці», «Чарівна дощечка »,« Жив-був кружечок »,« Кольорові ковпачки »,« Колір і форма »,« Склади картинку »,« Геометричне лото »,« Чарівні кола »,« У кого какой предмет? », Логічні блоки Дьенеша,« Матрьошки » , Кубики, «Доповни відсутні», «Кількість і рахунок», «Знайди відмінності», «Сировина».
Середній вік
Освітні завдання:
· Розрізняти геометричні фігури за характерними ознаками (коло, квадрат, трикутник, прямокутник, куля, куб, циліндр).
· Класифікувати фігури по 3-му властивостям одночасно.
· Рішення задач на побудову і перестроювання за допомогою паличок.
· Відтворення силуетів, будівель, зображень в іграх моделює характеру за зразком і власним задумом.
· Розуміння схематичного зображення пози людини.
· Виділення просторових відносин вгору-вниз, направо-наліво, назад-вперед.
· Складання впорядкованих рядів з 5 - 7 предметів.
· Розвивати довільну увагу, пам'ять.
· Кількісний та порядковий рахунок у межах 5 - 10.
· Продовжувати знаходити однакові предмети в контурному і кольоровому зображенні.
· Здійснювати опредмечивание створеного об'єкта.
· Складання цілого зображення з 6 - 8 і більше частин.
· Відгадування загадок, жартівливих завдань.
· Вчити приймати поставлену задачу або висувати самостійно своє завдання в знайомій грі.
· Діяти за правилами, прагне до результату.
Засоби реалізації:
«Колір і форма», «Скільки?», «Куди їжу?», «Закрий віконця в будиночках», «Яка постать зайва?», Доміно, Лабіринти, Квадрат Воскобовіча, «На що схоже ? »,« Жив-був кружечок »,« Частина і ціле »,« Веселе лото »,« Різнобарвні візерунки », Логічні блоки Дьенеша,« Раз, два порахуй »,« Де Я? »,« Чим ми схожі? », «Геометрична ланцюжок», «Веселий рахунок», «Де заховався зайчик?», «Геометричне лото», «Підбери по контуру», «Хто в теремочке живе?», «Підбери візерунок», «Яка постать зайва?», «Склади квадрат »,« Подорож по магазинах »,« Знайди відмінності »,« Чарівний коло »,« Математичний планшет », Палички Кюїзенера,« Електронна муха »,« Зміна позицій »,« Що зайві? »,« Прозорий квадрат »,« Ми вважаємо »,« Вовки та вівці ».
Старший вік
Освітні завдання
· Поглиблення уявлень дітей про властивості і відносини об'єктів, в основному через ігри на класифікацію і серіацію, практичну діяльність, спрямовану на відтворення, перетворення форм предметів і геометричних фігур.
· Розвивати пізнавальні та творчі здібності дітей: вміння узагальнювати, порівнювати, виявляти і встановлювати закономірності, зв'язки і відносини, вирішувати проблеми, висувати, передбачати результат і хід розв'язання творчої задачі.
· Познайомити з правилами ігр шашкового ходу та ігор на пересування.
· Вчити домагатися позитивного результату в практичній діяльності на основі самоконтролю і самооцінки.
· Розвиток особистості дитини через активне включення в колективну гру, надання допомоги однолітка у разі потреби.
· Розвивати мислення, кмітливість, кмітливість, творчість, конструктивні здібності через складання об'ємних фігур по розчленованим і найпростішим нерозчленованим зразкам.
· Вільно спілкуватися з дорослими з приводу ігор і завдань.
· Продовжувати формувати довільну увагу.
· Розвивати образне і елементи логічного мислення.
Засоби реалізації:
