продовжити роботу в тому ж напрямку. Вже знайомі розвиваючі ігри з математики будуть використовуватися для освоєння нового змісту. Введення нових розвиваючих ігор дозволить урізноманітнити діяльність дітей, розширити коло інтересів, розвинути пізнавальні і творчі здібності.
У результаті дослідно-експериментальної частини були зроблені висновки про те, що система роботи з математичного розвитку дітей з використанням ігрових дій сприяє підвищенню рівня творчих здібностей дітей.
Висновок
У першому розділі ми розкрили поняття «творчість» і «творчі здібності». Очевидно, що розглядається поняття тісно пов'язане з поняттям творчість raquo ;, творча діяльність .
Існує багато різновидів творчості. Вони відповідають різним видам практичної та духовної діяльності людей. Однак серед такого різноманіття все ж головними вважаються наукове, технічне і художня творчість. Так як елемент творчості може бути присутнім в будь-якому виді людської діяльності, то справедливо говорити не тільки про художні творчих здібностях, але і про технічні творчих здібностях, про математичні творчих здібностях і т.д. Кожен з цих видів має свої можливості у відображенні вражень дитини про навколишній світ.
Велику роль у розвитку творчих здібностей дітей займають ігри. Математична гра - цілеспрямована творча діяльність, в ході якої учні глибше і яскравіше осягають явища навколишньої дійсності і пізнають світ. У процесі ігор з математичним змістом у дітей розвивається логічне мислення, пам'ять, творча уява.
Ефективність прояву творчості багато в чому залежить від видів і змісту математичних ігор.
Чи не малий внесок з розвитку творчих проявів дошкільників в математичній діяльності внесла З.А. Михайлова, чий досвід та методичні розробки використовується в роботі з організації математичних ігор.
Б. Фінкельштейн велику увагу приділяє «Логічним блокам Деньеша», який вважає, що це не просто гра, а навчальний матеріал, розроблений не тільки для розвитку логічного мислення, але і творчих здібностей.
У результаті дослідно-експериментальної частини були зроблені висновки про те, що система роботи з математичного розвитку дітей з використанням ігрових дій сприяє підвищенню рівня творчих здібностей дітей.
Використання розвиваючих ігор з математики сприяло появі у дошкільнят інтересу до цієї галузі знань, розвитку з мислення, мовлення, уяви, дрібної моторики рук, творчої уяви.
Таким чином, наше припущення про те, що розвиток творчості у дошкільників в математичних іграх можливо, тому вони привабливі своєю різно плановістю, величезним творчим потенціалом, можливість використання їх у різних видах діяльності дітей. Ці посібники, вправи відповідають потребі дитини в грі, в отриманні радості від пізнання.
Список літератури
1.Воскобовіч В.В., Харько Т.Г. Ігрова технологія інтелектуально-творчого розвитку дітей дошкільного віку 3 - 7 років «Казкові лабіринти гри», книга «Методика».- 36с.
.Виготскій Л.С. Уява і творчість у дитячому віці. Психологічний нарис .; Просвещение, 1991, 96 с.
.Давайте пограємо: мат. ігри для дітей 5-6 років: кн. для вихователів дет. саду і батьків/Н.І. Касабуцкій, Г.Н. Скобелєв, А.А. Столяр, Т.М. Чеботаревская; Под ред. А.А. Столяра.- М .: Просвещение, 1991. Дяченка О.М., Агаєва Е.Л. Чого на світі не буває? М., 1991
.Ерофеева Т.І. та ін. Математика для дошкільнят: кн. для вихователів дитячих садків.- М .: Просвещение, 1992. - 191с.
.Левінова Л.А. Навчання рішенню завдань у дитячому садку/дошкільне виховання +1972 №11.
.Міхайлова З.А. Ігрові цікаві завдання для дошкільнят: книга для вихователя дитячого садка.- 2-е вид., Дораб.- М .: Просвещение, 1990. - 94с.
7.Міхайлова З.А. Математика від трьох до семи. Детство-Пресс, 2009 г. 192 с.
8.Міхайлова А.З., Непомняща Р.Л. Теорія і методика розвитку математичних уявлень у дошкільників/хрестоматія в 6 частинах СПб 1996.
.Сорокіна А.І Дидактичні ігри в дитячому садку.- М., 2 003.
10.Фідлер М. Математика вже в дитячому саду. 1981 р .; Вид-во: М .: Просвещение.
11.Фінкельштейн Б.Б. Давайте разом пограємо .; Методичні рекомендації та набір ігор з блоками Дьенеша, вид. Корвет, 1993.
Додаток 1
Завдання та зміст методичної розробки навчання дітей елементарним математичним представленіям за коштами цікавого матеріалу
Молодший вік
Освітні завдання:
· Сприяти розвитку пізнавальної активності дітей, збагачувати їх уявлення про оточуюч...
