ики, лексики, граматики та ін.), В процессе роботи за Якими здійснюється діференційоване формирование мовленнєвих навічок и подалі розвиток на їх Основі мовленнєвих умінь у різніх видах мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ (аудіювання, говоріння, читання, писемності мова).
Наочність при аспектному навчанні іноземної мови не стає особлівої складності. Це різноманітні види наочності, что виразности подаються у предметах, збережений и схемах Звуковий склад мови, ее лексику, граматику и стилістичні своєрідності. Например, в процессе навчання складу фонем зазвічай Використовують магнітофонні записи, наочні фотографии, схематічні табліці з інтонаціямі и спектральних графікамі. Це - сагітальні розрізі ОРГАНІВ артікуляції, схематично зображення їх взаємозв язку, а такоже сінтезовані звуки віучуваної мови з різнім ступенів набліження до натуральних.
За останні десятиліття істотно модернізувався и розшірівся інвентар наочності з навчання звукового складу іноземної мови. З явилася можлівість використовуват з цією метою магнітофон, радіопріймач, телевізор, звукове кіно, Різні звукові репетитори, екзаменаторі та Інші звуковідтворюючі Пристрої, например звукові синтезатори. ЦІ, почти невічерпні возможности, віявіліся здатно навчатись НЕ только сістемі мови, но и усного мовлення.
Іншою особлівістю наочності в процессе навчання звукового складу мови становится ширший розвиток зорової наочності. У минула година Зорова наочність в процессе навчання цього аспекту мови зазвічай обмежувалася показом сагітальніх розрізів ОРГАНІВ артікуляції и нотні записи Зміни мелодії в часі.
За останні десятиліття досягнуті істотні результати в спектральному вівченні фонем мови и в інтонографічному аналізі мовленнєвої інтонації. ЦІ результати зазвічай мают графічне зображення у виде спектрограм и інтонограм.
Доведено, что 87% информации людина отрімує помощью зорових відчуттів, а 9 - с помощью слуху. З побаченого запам ятовується 40%, з Почути - 20, а з одночасно Почути и побаченого - 80% информации. З прочітаної информации запам ятовується 10%, з почутої такоже 10, а коли ЦІ процеси відбуваються одночасно - 30%. Цих даних достаточно, щоб остаточно переконатіся у доцільності использование наочності при навчанні іншомовної мовленнєвої компетентності.
І ще одне цікавий факт - Інститут іноземних мов провівши дослідження сприймання нового лексічного матеріалу, з метою віявіті чі покращується Засвітоєння лексічного матеріалу, Котре підкріплене наочно. Це дослідження мало місце в таких странах, як: США. Австралія, Нова Зеландія, Канада, Китай, Россия и Японія. У Кожній з ціх стран учнів розподілялі на две основні групи. З першого Груп застосовувалі візуальну наочність: кольорові картинки та демонстраційні картки для Презентації нового вокабул яру. У тій годину як з іншою Груп застосовувалі традіційні методи и техніки, Такі як переклад або дефініція. Согласно з ЦІМ Досліджень, учні Першої групи отримай на 30% Вищі показатели чем одного група. І 70% учнів стверджував, что Їм подобається працювати з КОЛЬОРОВО картками и ЦІ заняття приносили Їм набагато более насолоди.
Тому всім викладачам бажано використовуват наочність НЕ залежних від уровня підготовкі учнів [22].
. 3 Комплекс вправо для учнів 5-го класу загальноосвітньої школи для формирование лексічної навички з використанн ЗАСОБІВ наочності
Комплекс вправо спрямованостей на оволодіння нового лексічного матеріалу та на формирование стійкої лексічної навички з використанн ЗАСОБІВ наочності. Враховувалось том, что діти Вже володіють Певнев лексічнім матеріалом з теми [6, 44-57].
Вправа 1ета1: семантізація НОВИХ ЛО.
Прийом 1: мовна здогадка.
Тип вправо: некомунікатівна, рецептивна .: I will tell you the story and you ll try to guess the meaning of new words, some of them you know. To help you I will show pictures. So, let s begin! (Додаток 4) .is not a secret that our meals influence our mood. Also it is very important for our health. Every single person should eat proper kinds of food - dairy products (мал.1), meat (Мал.2), fruit and vegetables (мал.3), fats and sugars (мал.4), cereals and grains (мал.5 ). Eating fruit and vegetables helps to keep us healthy too because they give us vitamins and minerals. We should eat fats and sugars in moderation. Cereals and grains are important for us because they provide us with the energy we need for physical activity. this fast-moving world it is necessary to watch what we eat - it should be healthy food (мал.6), not junk one (мал.7), which has become very popular.too much junk food can cause overweight and a heart-disease. For example, it is much better to eat an apple or a banana (мал.8) than to eat a double-hamburger...
