альне виховання дошкільніків: сучасний аспект.-//Збірник студентських наукових статей. Педагогічний альманах.- Одеса, 2009. - 192 с.
. Коментар до Базового компонента початкової освіти в Україні/Наук. ред. О. Л. Кононко.- К., 2003. - 14 с.
. Кричевського Ю.Ю. Впровадження особистісно зорієнтованої системи виховання як Важлива засіб формирование класу-родини//Початкова школа.- 2006. №3.- С. 48-51.
. Кудрявцева В. Робота вчителя початкових класів Із батьками//Початкова освіта.- 2008. - №21.- С. 7-10.
. Кузь В.Г., Руденко Ю.Д. Основи национального виховання. Концептуальні
положення.- Умань, 1993. - С. 37-38.
. Лосєва В.К., Семенов Е.В. Культурно-типологічна цілісність уявлень про людину як мікрокосм//Деякі проблеми досліджень сучасної культури.- М .: НДІ Культури, 1987. - С. 163-179.
. Луценко І.О. Моя країна - Україна. Українське народознавство для дошкільнят.- К .: Альконіт, 2008. - 120 с.
. Макаренко А.С. Проблеми шкільного радянського виховання: Соч.- Т.5.- М .: Просвещение, 1976. - С. 412-414.
. Матвєєва Л. І Розвиток молодшого школяра як суб'єкта навчальної діяльності та моральної поведінки.- Л .: ЛДПІ ім. А.І. Герцена, 1989. - 176 с.
. Платице О.В. Взаємоз`язок школи, родини, громадськості у віхованні дітей//Виховна робота у школі.- №8.- С. 36-39.
. Попов Л.А. Релігія і мораль: взаємодія в сучасних умовах//Суспільні науки і сучасність.- М .: Штабар, 1999. - №3.- С. 171-178.
. Тарарака Т. Батьки і діти разом//Директор школи.- 2006. - №1.- С. 17-19.
. Ушинський К.Д. Праця в ее псіхічному и виховному значенні/
К.Д. Ушинський//Вибрані педагогічні твори: У 2-х т. - Т.1.- К .: Радянська школа, 1983. - С. 104.
. Ушинський К.Д. Твори: У 6 т. - Т.5. Людина як предмет виховання:
Спроба педагогічної антропології/К.Д. Ушинський.- К .: Радянська школа, 1952. - С. 393.
. Щуркова Н.Е. Виховання: новий погляд з позиції культури.- М.:
ДОДАТОК А
Тести для Виявлення уровня моральної віхованості дітей молодшого шкільного віку
. Як часто ти допомагаєш батькам?
а) часто;
б) рідно;
в) НЕ допомагать Взагалі.
. Як ти ставиш до менших братів, сестер?
а) люблю їх и часто з ними граюся;
б) люблю їх, но Рідко проводжу з ними годину;
в) намагаюся НЕ звертати на них увагу.
. Чі допомагаєш ти своим Товаришам?
а) так, допомагать;
б) Інколи, бо в мене мало на це годині;
в) НЕ допомагать, бо смороду НЕ допомагають мені.
. Що ти зробиш, коли твій товариш получит двійку?
а) поспівчуваю Йому;
б) Нічого НЕ робитиму;
в) насміхатімуся над ним.
. Що ти зробиш, коли твого друга несправедливо покарають за ті, что Зробив ти?
а) зізнаюся у скоєному;
б) Нічого НЕ робитиму.
. Як ти вважаєш, чому треба поважати старших?
До високого уровня відносяться діти, Які шанобліво та з повагою відносяться до батьків, старших, проявляються чуйність, справедливість, взаємодопомогу одна одному.
До Середнев уровня відносяться діти, Які в недостатній мірі шанобліво відносяться до батьків, які не всегда проявляються чуйність, справедливість, взаємодопомогу одна одному.
До низьких уровня відносяться діти, Які байдужі до Вказівок, зауваження своих родителей, старших, Рідко проявляються чуйність, справедливість, взаємодопомогу одна одному.
ДОДАТОК В
Анкета для батьків «Зміст и методика морального виховання дітей у сім`ї»
Прізвище, ім я, по батькові.
Місце роботи.
Скільки годині Ві проводите зі своєю дитиною?
Яким чином Ві віховуєте у своєї дитини повагу до старших?
Чі розповідаєте Ві своїй дитині про охорону природи?
Як ви віховуєте у дитини почуття відповідальності?
Яким чином формуєте у дітей єдність Переконаний и поведінкі?
Чім Ві керуєтесь у віхованні дітей: емоціямі чі розумом?
