и, різновідамі тварин, рослин, а й виховує ощадливість ставлені та любов до навколишнього середовища. Педагог систематично проводити етічні Бесідам з дітьми, ВРАХОВУЮЧИ їх вікові Особливості та знаходится індивідуальний підхід до шкірного, что має очень Важлива значення у формуванні моральності дитини.
Співпраця школи з сім єю є Запорука успіху у навчанні та віхованні учнів. Існують перевірені годиною та декількома поколіннямі інструменти, Які допомагають налагодіті Дану співпрацю. Нами булу розроблено авторська програма взаємодії вчителів з батьками Класна батьківщина, яка спрямована на Підвищення уровня морального виховання молодших школярів. Дана програма містіть відомі форми организации комунальної ДІЯЛЬНОСТІ батьків и педагогів, альо самє послідовне їх использование и Дотримання запропонованіх тематик дозволити підвіщіті рівень морального виховання молодших школярів у тісній взаємодії школи І сім`ї.
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
Узагальнені результати проведеної нами роботи свідчать про том, что ми досяглі поставленої мети и виконан всі Завдання.
. На Основі теоретичного АНАЛІЗУ праць учених-педагогів ми визначили моральне виховання особистості як складних Динамічний процес, что забезпечується безперервнім зростанням якісніх змін особистості до уровня, Який відповідає зажадає современного Суспільства. Організаційно-педагогічними умів морального виховання молодших школярів є Взаємодія класовода з батьками, яка предполагает тісну співпрацю школи І родини, Озброєння батьків знаннями та вміннямі взаємодії з дітьми, підбір таких форм и методів роботи, Які забезпечуватімуть контакт, співпрацю батьків и дітей, Спільні виховні справи , создания оптимальних умів для виховання учнів, розвитку їх знань и вмінь.
. Спіраючісь на візначені показатели уровня моральної віхованості, нами Було проведеного дослідження и з`ясовано, что 25% дітей мают високий рівень моральної віхованості, 40% - середній и 35% - низька рівень. Такоже Було встановл, что причиною цього є недостатня співпраця вчителя з батьками учнів, відмінність между їхнімі цілямі та Завдання виховання. Це Надал можлівість Говорити про том, что організація морального виховання молодших школярів та его ефективність зумовлена ??свідомою взаємодією батьків и педагогів, Бажанов разом вдосконалюваті та розвіваті особистість кожної дитини.
. Нами булу розроблено авторська програма Класна батьківщина, метою якої є создания організаційно-педагогічних умів для взаємодії батьків и педагогів заради Підвищення уровня морального виховання дітей молодшого шкільного віку. Основними Завдання програми є Підвищення психолого-педагогічної культури батьків, розвиток їх актівної педагогічної позіції, а такоже Вироблення колективних РІШЕНЬ, єдініх цілей та вимог до морального виховання дітей.
Таким чином, Функції школи та сім ї в пітанні морального виховання молодших школярів взаємоперетінаються та взаємодоповнюють Одне одного, что створює спріятліві умови для организации їх взаємодії.
проведеного дослідження НЕ вічерпує всех аспектів проблеми морального виховання молодших школярів у взаємозв язку сім ї и школи. Потребують розробки Нові педагогічні технології морального виховання учнів, збагачення й урізноманітнення форм роботи з батьками.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Болотіна Л.Р. Педагогіка: Навчальний посібник для педагогічних інститутів.- М .: Просвещение, 1987. - 212 с.
. Васильєва З.Н. Моральне виховання учнів у навчальній діяльності.- М .: Просвещение, 1978. - 187 с.
. Виноградова Т. Взаємодія батьків та педагогів - необхідна Умова для виховання нової поколение//Завуч.- 2007. - №8.- С. 4-6.
. Вишневський О. Концепція демократизації українського виховання//Концептуальні засади демократизації та Реформування освіти в Україні. Педагогічні Концепції.- К .: Школяр, 1997. - С. 78-122.
. Демиденко В.К. Деякі аспекти морального виховання: Практичний материал
для керівніків, вихователів и вчителів.- К .: ІЗМН, 1995. - С. 17-19.
. Дерев`янкіна Н.В. Сучасна школа і проблеми Освоєння жіттєвіх и СОЦІАЛЬНИХ ролей//Виховна робота в школі.- 2007. - №4 - С. 5-8.
. Дудчак Г.С. Виховання особистості через создания оптимального середовища//Початкова школа.- 2006. - №6 - С. 42-46.
. Вибрані педагогічні твори/Н. К. Крупської.- М .: Акад. пед. наук РРФСР, 1968. - 360 с.
. Книга класного керівника/Упоряд. Кириленко С.В., Касарєва Н.І.- Вид. 2-ге, Доповнено.- Х .: Торсінг плюс, 2006. - 544с.
. Колесник А.Г., Архіпова О. А. Мор...
