ustify"> Адміністрація школи робить все можливе для створення природосообразно, екологічно-оптимальних умов життя і діяльності. Функціонує спортивний зал, спортивний майданчик, майстерні, логопедичний кабінет, кабінети соціально-педагогічної та психологічної служби відповідно до санітарних норм.
Стан здоров'я дітей на сьогоднішній день є проблемою всього суспільства, проте, освітні установи Бєлгородської області, зокрема середня загальноосвітня школа №1 м Губкін вживають все можливе для збереження та підтримки здоров'я підростаючого покоління.
У процесі навчання активно використовуються здоров'язберігаючих технологій, медичні технології, здоров'язберігаючих технологій адміністративної роботи в школі і здоров'язберігаючих технологій сімейного виховання. У школах області створюються всі умови для формування у школярів здорового способу життя.
ВИСНОВОК
Шкільна освіта в наші дні висуває великі вимоги до здоров'я учнів. Тому зараз як ніколи важливі здоров'язберігаючих технологій в навчально-виховному процесі Результати проведеної в Росії диспансеризації свідчать, що за останнє десятиліття захворюваність дітей у віці до 14 років зросла в 1,4 рази. Проблема дуже актуальна, здоров'я школярів, особливо в останні роки, катастрофічно погіршується, тому використання здоров'язберігаючих технологій в освітньому процесі необхідно.
Здоров'язберігаючих технологій можна розглядати як альтернативу всім іншим педагогічним технологіям, оскільки мета будь-якої педагогічної (освітньої) технології - досягнення того чи іншого освітнього результату в навчанні, вихованні, розвитку. Здоровьесбережения не може виступати в якості основної і єдиної мети освітнього процесу, воно може бути тільки умовою досягнення головної мети. Поняття здоровьесбережения відноситься до якісної характеристиці освітньої технології, яка б показала, наскільки при реалізації даної технології вирішується завдання збереження здоров'я суб'єктів освітнього процесу (педагогів, учнів). З іншого боку здоровьесбережения може виступати в якості пріоритету в ідеології і принципах педагогічної діяльності. Єдиний шлях вирішення проблеми формування ЗСЖ - створення системи виховання здорового способу життя учнів у закладах освіти з активною участю сім'ї та інших соціальних інститутів. Всі заходи, спрямовані на попередження вживання алкоголю, тютюну, наркотиків серед учнівської молоді та пропаганду здорового способу життя, повинні являти собою не поодинокі заходи, а бути складовою частиною довгострокових програм, спрямованих на формування безпечного та відповідальної поведінки підростаючого покоління.
Діяльність з організації здоров'язберігаючих технологій в освітній установі орієнтована на формування культури здоров'я та здорового способу життя і організовується за кількома напрямками - діагностичне, корекційна, консультативне та інші.
Для підвищення ефективності роботи необхідно залучення до формування здорового способу життя фахівців у рамках соціально - валеологічних служб. Спеціалісти служби підходять до вирішення даної проблеми комплексно, тобто працюють з молоддю, педагогами та батьками.
Здоровий спосіб життя не займає поки перше місце в ієрархії потреб і цінностей людини в нашому суспільстві. Але потрібно навчити дітей з самого раннього віку цінувати, берегти і зміцнювати своє здоров'я, слід особистим прикладом демонструвати ЗСЖ, то тільки в цьому випадку можна сподіватися, що майбутні покоління будуть більш здорові і розвинуті не тільки особистісно, ??інтелектуально, духовно, а й фізично.
Кожна школа повинна стати «школою здоров'я», а збереження і зміцнення здоров'я учнів має стати пріоритетним функцією освітньої установи.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Амосов, Н.М. Роздуми про здоров'я./Н.М. Амосов.- М., 1987, 63 с.
. Базарний, В.Ф. Масова первинна профілактика шкільних форм патології або розвиваючі здоров'я принципи конструювання навчально-пізнавальної діяльності в дитячих садках і школах. Методичні рекомендації з правом перевидання місцевими органами охорони здоров'я - Красноярськ. Міністерство охорони здоров'я РРФСР, 1989.
. Базарний, В.Ф. Методологія і методика розкріпачення нейрофизических основи психологічного і фізичного розвитку учнів у структурах навчального процесу.- Сергієв Посад: Міністерство освіти РФ, 1996. - Т. III.
. Велика медична енциклопедія.-М., 2 001
. Брехман, І.І. Валеологія - наука про здоров'я/І.І. Брехман.- М .: 1990.
. Зайцев, Г.К. Шкільна валеологія: Педагогічні основи забезпечення здоров'я учнів і вчителів/Г.К. Зайцев - Спб .: «Дитинство-прес», 2001. - 160 с.
