дружній родині і домашньому тепло, про цінності сім'ї в житті людини. Розповідає про те, що в дружній родині всі прагнуть якомога частіше бути разом, все проявляють один до одного увагу і турботу, кожен знаходить у ній радість і втіха. 2.2. Має уявлення про рідну домівку як початку всіх добрих шляхів і доріг. Розповідає про дороги добра. 2.3. Має уявлення про рідне ліс і необхідність дбайливого ставлення до нього; про існування казкового лісу, «повного загадок і чудес». Розповідає про те, що ліс зігріває, радує, годує і лікує людину. 2.4. Знає про домашніх тварин і про добре дбайливому ставленні до них. Розповідає про те, як люди виявляють любов і турботу до братів менших. 2.5. Має уявлення про значення праці в житті людини, про шанобливе ставлення до людей праці. Розповідає про те, як в його сім'ї і він сам ставиться до людей праці, які трудові доручення має. 2.6. Має уявлення про існування світу казки, про те, чого доброго вчать улюблені казки. 2.7. Знає про слова подяки, про почуття, які вони викликають. Каже слова подяки мамі та іншим близьким людям. 2.8. Має уявлення про Світле святі Трійці, про радість людей і природи в свято. 3.Ребёнок ознайомлений і на первісному рівні освоїв духовно-моральні категорії Віра, Надія, Любов, Софія 3.1.Імеет уявлення про образ билинного богатиря як перший захисника Землі Руської. 3.2. Має уявлення про якості характеру збірного образу билинного богатиря. Розповідає про відомих російських богатирів. 3.3. Знає про необхідність послуху старшим людям. Знає і дотримується правил життя в середовищі однолітків. 3.4. Уявлення про реальність дива у свято Різдва Христового, про прояв милосердя до всіх, хто його потребує. 3.5. Має уявлення про необхідність прояви доброї згоди в житті. 3.6. Має уявлення про дружбу і друзів, про прояві дружніх почуттів. Розповідає про своїх друзів. 3.7. Має уявлення про добрі справи, їх значення в житті. Розповідає про свої добрі справи. 3.8. Знає про мудрих словах, про мудрого досвіді, збереженому в малих формах фольклору, казках, билинах, оповідях, до «місця» вживає в мові мудрі слова. 3.9. Має уявлення про мудрих людей, знає мудрі поради, отриманих від них. Розповідає про мудрих людей, які знаходяться рядом.4.Ребёнок ознайомлений і на первісному рівні освоїв соціокультурні категорії Традиції Слова, Образу, Справи і Свята 4.1. Знає про моральні уроки рідних казок, про мудрість казкового слова. 4.2. Має уявлення про силу і значення напутнього слова. Знає слова-напуття. 4.3.Знает про етапи життєвого шляху людини. Розповідає про етапи свого життя, батьків, бабусь-дідусів. 4.4.Знает про праведне життя Преподобного Сергія Радонезького. 4.5. Знає про життєвий шлях Преподобного Сергія Радонезького, про його добрі якостях, ролі у перемозі війська Дмитра Донського на Куликовому полі. 4.6. Має уявлення про значення праці в житті людини, про вибір майбутньої професії; розповідає, ким він буде, коли стане дорослим. Знає про майстрів і рукодільниць; розповідає про те, якими майстрами славиться рідний край. 4.7. Має уявлення про якості старання і терпіння і їх значенні для людини в житті. 4.8. Знає про сімейні традиції, про свято Пасхи, розповідає про традиції своєї родини. 4.9. Має уявлення про добрих книгах, які були для дитини хорошими вчителями в період дошкільного дитинства. Розповідає про свої улюблені книги, про те, чого доброго вони його навчили. 4.10. Знає про вживання слів подяки для всіх, хто допоміг дітям вирости добрими і розумними. Вживає в житті слова подяки по відношенню до рідних і близьким людям. 2.Коммунікатівний аспект (показники розвитку комунікативних умінь) Вміє: - вести діалог з педагогом;- Висловлювати свою власну оцінку від прочитаного дорослим і почутого;-говорить виразно, емоційно, самостійно в ресурсному колі і в процесі спілкування з книжок для розвитку;- Вступати і підтримувати спілкування з однолітками і дорослими;-Слухай і чути (не перебивати, не відволікатися, розуміти, про що говорять);-вважає з думкою інших;-пріходіть до спільного рішення (вміння погодитися з учасниками ресурсного кола);-використовувати емоції як засіб спілкування;-виявляється емпатію до однолітків, дорослим;-використовувати норми мовного етикету при висловлюванні своєї думки;- Висловити прохання, пропозиція, співчуття;-використовувати невербальні засоби спілкування. Вміє: -Зрозуміло і грамотно формулювати свою думку; висловлюватись свою власну оцінку прочитаного дорослим і почутого від однолітків і дорослих;-висказиваться експромтом, без попередньої підготовки;-говорить виразно, емоційно, самостійно в ресурсному колі, в парній роботі, в процесі спілкування з книжок для розвитку;-вступать в спілкування (вміння приєднуватися);-підтримувати спілкування;-завершать спілкування;-Слухай і чути (не перебивати, не відволікатися, розуміти, про що говорять);-вважає з думкою інших;-пріходіть до спільного рішення (вміння домовитися, погодитися);-використовувати емоції як засіб спілкування;-виявляється е...
