основна діяльність МБДОУ - муніципального бюджетного дошкільного освітнього закладу - «Тёшінскій дитячий сад» (Нижегородська область, Навашінскій район, робітниче селище Тёша). У цьому МБДОУ функціонує 3 групи: ясельна (з 1 року до 3 років), середня (з 3 років до 5 років), старша (з 5 років до 7 років). Кожна група має кілька приміщень. Також в дитячому саду є харчоблок, групові майданчики, які повністю обладнані, фізкультурна майданчик. Така структура названого ДОУ. У МБДОУ «Тёшінскій дитячий сад» ведеться психолого-педагогічна діяльність по відношенню до вихованців. Найбільш яскраві форми її прояву - навчання дітей, читання їм вголос, навчання дітей малюванню, що, звичайно ж, сприяє процесу розвитку особистості дитини. Основна діяльність МБДОУ «Тёшінскій дитячий сад» по відношенню до дітей полягає, крім того, в іграх і бесідах вихователів з дітьми. У Тёшінском дитячому садку з дітьми ведуться заняття з ліплення і малювання
, танцям
, фізкультури, музиці. Ці заходи складають основну діяльність МБДОУ «Тёшінскій дитячий садок».
2.2 Дидактичні ігри, застосовувані в МБДОУ «Тёшінскій дитячий сад» (Нижегородська область, Навашінскій район, робітниче селище Тішачи) як засіб розвитку пізнавальних інтересів учнів
У МБДОУ «Тёшінскій дитячий садок» нерідко застосовуються дидактичні ігри як засіб розвитку пізнавальних інтересів учнів (вихованців).
Найбільш популярна дидактична гра в названому закладі - гра «Домашні тварини», яка проводиться в ясельної групи. Цілі даної гри: «вчити дітей називати домашніх тварин і їх дитинчат, вимовляти звуконаслідування; прищеплювати дітям добре ставлення до тварин, розвивати увагу, пам'ять, мова ». [13] Сценарій цієї гри приведений у додатку А. Ця гра - одночасно словесна, наочна і практична, сюжетно-рольова, гра, в яку включені елементи пошуку. Разом з тим, це - гра-подорож і гра-бесіда.
Дуже часто в МБДОУ «Тёшінскій дитячий садок» дидактичні ігри застосовуються як засіб розвитку пізнавальних інтересів учнів у процесі навчання їх будь-якої діяльності, найчастіше - образотворчої. «Образотворча діяльність - це специфічне образне пізнання дійсності. Як всяка пізнавальна діяльність має велике значення для розумового виховання дітей. Оволодіння умінням зображати неможливо без цілеспрямованого зорового сприйняття - спостереження. Для того щоб намалювати, виліпити який-небудь предмет, треба попередньо добре з ним ознайомитися, запам'ятати його форму, величину, колір, конструкцію розташування частин. Для розумового розвитку дітей має велике значення поступове розширення запасу знань на основі уявлень про різноманітність форм просторового розташування предметів навколишнього світу, різних величинах, різноманітті відтінків кольорів.
Використання моментів гри в процесі образотворчої діяльності відноситься до наочно-дієвим прийомам навчання. Чим менша дитина, тим більше місце в його вихованні та навчанні повинна займати гра. Ігрові прийоми навчання сприятимуть залученню уваги дітей до поставленого завдання, полегшувати роботу мислення та уяви. Навчання малюванню в молодшому віці починається з ігрових вправ. Їх мета - зробити більш ефективним і процес навчання дітей по створенню найпростіших лінійних форм, і розвиток рухів руки. Діти слідом за вихователем спочатку проводять рукою різні лінії в повітрі, потім пальцем на папері, доповнюючи руху пісенному: «Це бігає по доріжці хлопчик», «Так бабуся мотає клубок» і т. Д.
З'єднання образу і руху в ігровій ситуації значно прискорює оволодіння вміннями зображати лінії і найпростіші форми. Включення ігрових моментів в образотворчу діяльність у молодшій групі продовжується і при зображенні предметів. Наприклад, в гості до дітей приходить нова лялька, і вони ліплять їй частування: млинці, пироги, печиво. У процесі цієї роботи малюки опановують умінням розплющувати кулю. У середній групі діти малюють плюшевого ведмедика з натури. І цей момент можна вдало обіграти. Мишка стукає у двері, вітається з дітьми, просить їх намалювати його. В кінці заняття він бере участь у перегляді дитячих робіт, вибирає за порадою дітей кращий портрет і вішає його в ігровому куточку.
Навіть з дітьми шести років можливе застосування ігрових прийомів, звичайно, в меншій мірі, ніж у молодшій групі. Наприклад, під час прогулянки діти через саморобні фотоапарати розглядають краєвид, дерево, тварин, «роблять знімки», а, прийшовши в дитячий сад, «проявляють і друкують їх», зображуючи сприйняте на малюнку ». [11]
Велика увага в ДОУ «Тёшінскій дитячий садок» приділяється роботі з ознайомлення дітей з основами безпеки. Так само проводять заняття з правил дорожнього руху, як треба поводитися під час пожежі. У зв'язку з цим, тут проводяться застосовуються дидактичні ігри, що імітують...
