но з певним, вибраним ним типом представниць прекрасної статі. Часто і від жінок доводиться чути, що всі чоловіки на один лад .
Щоб зрозуміти сутність індивідуальності підлог, необхідно досліджувати смисли взаємин, виявити механізми взаємодії, створити моделі ідеального чоловіка і ідеальної жінки raquo ;. Однак така жорстка диференціація буде цілком коректною. На думку О. Вейнінгера, всі особливості чоловічої статі можна знайти, хоча б у самому слабкому розвитку, і у жіночого. Всі статеві ознаки жінки є і в чоловіка, хоча б тільки в зародковому, рудиментарному стані [11, c. 102-127].
Соціалізація здійснюється на основі уявлень про поведінку, почуттях, еротичних властивостях чоловіків і жінок, які змінюються разом з розвитком суспільства. Статева роль, - на думку І. С. Кона, - модель соціальної поведінки, специфічний набір вимог і очікувань, що пред'являються суспільством до осіб чоловічої та жіночої поведінки [20, c. 15-29].
Істинно моральне ставлення - це згода індивідуальностей. Щоб мати можливість визнати чоловіче своєрідність, треба володіти жіночої індивідуальністю і навпаки: щоб поважати іншу індивідуальність, необхідно самому (самій) володіти нею. Ціннісним орієнтиром вирішення виховних завдань в ході статеворольової соціалізації є націленість педагогічного процесу на подолання можливого відчуження у взаєминах статей.
Полоролевое поведінку підлітків залежить від багатьох чинників: від особливостей фізичного і гормонального розвитку, інтелектуального та емоційного розвитку, від психосоціальних обставин. За якими ж ознаками можна судити про поведінку підлітків і юнаків, відповідному статевої ролі? Зростає інтерес до протилежної статі, здійснюється специфічна психосексуальну діяльність (мастурбація, сексуальні ігри, залицяння, змагання і поєдинки у хлопчиків, інтерес до нарядів і домашньому господарству у дівчаток). Звернемо увагу на те, що дівчатка-підлітки стійко випереджають хлопчиків у засвоєнні статевої ролі. Емоційний стан досить складне: з одного боку, юнаки мріють про любов, створюють образ ідеальної коханої без сексуального змісту. З іншого боку, вони перебувають під потужним пресом виняткового сексуального групового образу. Брудні розмови, сальні анекдоти, порнографічні картинки та відеокасети, підвищений інтерес підлітків і юнаків до питань статевого життя лякає і коробить дорослих. Проте слід враховувати, що для хлопців, психологічно і культурно не підготовленою, це є чи не єдиним способом заземлення хвилюючих їх еротичних і багатьох інших тілесних переживань, зняття емоційного і фізіологічного напруги груповим сміхом [25, c. 21].
Початок статевого життя і мотиви у підлітків різні. Спільним є відсутність матримоніальних планів і намірів. При розкиді оціночних суджень цієї реальності безперечним можна вважати, що, чим молодша підліток у момент своєї першої статевого зв'язку, тим менше в цій статевого зв'язку любові і тим більше випадковості, ситуативності. І нарешті, важливою для вчителів і батьків є інформація про те, що найскладніша проблема психосексуального розвитку і статеворольової поведінки в підлітковому і юнацькому віці - формування сексуальної орієнтації, тобто системи еротичних переваг до певної статі.
Безсумнівно, що особливості поведінки та взаємовідносин підлітків в період статевого дозрівання є важливою складовою в структурі їх психологічної готовності до вступу у доросле життя, тобто у формуванні таких здібностей і потреб, які дозволяють досить успішно реалізувати себе на цивільному терені, у трудовій діяльності, в сімейному житті.
Отже, полоролевое виховання може бути ефективним засобом становлення особистості за умови, якщо сприяє оволодінню різноманітним статеворольових репертуаром, культурою спілкування підлог, найважливішими ознаками якого є: спрямованість до самовдосконалення індивідуальності; цілісність образу Я raquo ;; розвиток жіночого (чоловічого) гідності, відчуття своєрідності внутрішнього світу, формування стійких позицій у виборі глобальних, домінантних цінностей; створення гуманних відносин, заснованих на взаєморозумінні, взаємодовірі, взаємоповазі [26].
У підлітковому віці дівчата створюють для себе якісь образи ідеальної жінки і намагаються наслідувати їх, але не у всіх це виходить: хтось не вийшов якими-небудь зовнішніми даними, а у когось просто немає можливості , наприклад, матеріальний. Юнаки також не відстають від своїх ровесниць і прагнуть до якогось ідеалу, одні починають займатися спортом, нарощуючи м'язову масу, а інші користуються своїми зовнішніми даними. Прикладів можна навести незліченну кількість. Необхідно відзначити, що у одних розкриваються несподівані здібності, багато хто відкриває в собі щось нове, але не можна виключити і те, що немаленький відсоток підлітків замикається, йде в себе, тому що...
