щось не виходить, а поодинці важко боротися з виниклими складнощами без підтримки дорослого досвідченого людини. Дуже багато залежить від сім'ї, а й педагог грає чимало важливу роль у вихованні підлітка, тому що більшу частину свого часу він проводить у школі.
Одна справа займатися вихованням на уроках, перервах і зовсім інше на позакласних заняттях, коли немає офіційної обстановки, часу від дзвінка до дзвінка, перевірки знань з піднятій руці, все зовсім по іншому, обстановка більш менш домашня і спілкування проходить набагато легше. Якщо говорити про роздільне навчанні, то саме на позакласних заняттях у підлітків є відмінна можливість займатися разом, допомагати, радити один одному. А яке позакласне заняття може об'єднати і дійсно уявляючи як хлопчиків, так і дівчаток? Можливо, це оформлення стендів, але в даному випадку, думаю, не всім захочеться копітко сидіти на одному місці і займатися дрібною моторикою, в такій діяльності не зібрати багато хлопців. Може бути це драмгурток? Знову ж таки не кожному захочеться вчити велику кількість текстів напам'ять, коли в цей час можна посидіти з друзями у дворі. Ще варіант - спортивна боротьба. Тоді виходить, підлітки будуть один одному суперниками і як такий гармонії не буде. А що якщо танець? Саме в ньому є синхронне виконання рухів під музику в парі, безліч підтримок, довірливе ставлення до партнера.
. 2 Танець як засіб розвитку гендерної культури підлітків
Танець супроводжував людину завжди. У різні епохи він був частиною культури, релігії, виховання, ставав професією, терапією, розвагою, спортом, мистецтвом. Танцювали королі і простолюдини, аристократи і мешканці робочих районів. Танці народжувалися в академіях, у палацах, в трущобах. Ми танцюємо в танцзалах, на дискотеках, на вулицях, вдома, танцюємо в компанії і поодинці ... [8, c. 18-23].
Танець потрібен людям, і в цьому причина його тисячолітнього існування. Будучи відображенням життя людей: їх праці та думок, настроїв і почуттів, умінь і пізнання, танець завжди грав важливу роль як засіб загального і естетичного виховання. Представляючи собою спочатку комплекс, що складається з міміки, жестикуляції, танець і до нинішніх днів залишається однією з специфічних форм спілкування людей [24, c. 39-52].
В даний час танці є не тільки приємним проведенням часу, але і виконують функцію естетичного та морального виховання, розкривають підлітку світ реально існуючої краси, що особливо важливо при формуванні морально-етичних цінностей підростаючого покоління. Виховання дітей засобами танцювального мистецтва допомагає всебічному розвитку особистості розвитку підлітка, вчить його знаходити в танці естетичну насолоду. Тому робота в цьому напрямі бачиться важливою ланкою в общепедагогическое процесі [5, c. 127-145].
Основним завданням педагога є гармонійний розвиток інтелекту, волі та емоцій підлітка. Дисгармонія виникає у разі, коли розвивається тільки одна з цих складових. У теж час загальне гармонійний розвиток передбачає більш-менш правильне фізичний розвиток в тій мірі, в якій це дозволяють зробити об'єктивні чинники. На жаль, з точки зору вирішення завдання виховання гармонійної особистості, в даний час танець не займає того місця, яке він в праві обіймати в ряді засобів виховання та розвитку. Як було показано Р. Штейнер в початку цього століття, заняття танцями тісно взаємопов'язані з розвитком вищезгаданих трьох категорій, складових духовний світ особистості. Дослідження відомих педагогів і психологів підтверджують, що естетичний розвиток, зокрема, танцювальна практика виявляється істотним фактором загального інтелектуального зростання підлітка і впливає на його відносини з товаришами [9, c. 161-175].
Таким чином, у більшості підлітків, що займаються танцями, формується цілий комплекс естетичного, пізнавального і коллективистического порядку, який багато в чому визначає нові мотиви поведінки школяра, осмислюється їм самим як гармонійне поєднання особистих і суспільних інтересів (Л. В. Богомолова, Т.Т. Кореневський, А.С. Шемелин та інші).
Систематична навчально-виховна робота по танцю надає на підлітків позитивний вплив. Виконання танців, а також тренувальних рухів під добре підібрану музику є важливою частиною хореографічної роботи. У підлітків розвивається інтерес до музики, яка збагачує і насичує танець своїм емоційним змістом. Заняття по танцю не тільки естетично розвивають і формують художній смак, а й сприяють фізичному розвитку підлітків, дисциплінують і підвищують культуру поведінки. Діти, які займаються в танцювальних гуртках, набувають струнку поставу, поліпшується координація рухів. І, що дуже важливо, ці інтереси виявляються дуже стійкими і після закінчення підлітком школи. Згодом вони визначають активне ставлення до нового дорослому колективу на ...
