ьность своєї ДІЯЛЬНОСТІ, розвівають почуття удовольствие от уміння візначаті годин Інтервал.
Головна мета нагромадження у дітей досвіду виконан різної за змістом ДІЯЛЬНОСТІ у відведеній годину Полягає в розвитку у дітей вміння плануваті в часі свою діяльність, регулюваті темп и ритм роботи залежних від відведеного годині та ОБСЯГИ роботи. Для усвідомлення дітьми того, что Кожна одиниця часочіслення складається з певної кількості менших одиниць вимірювання та для Ознайомлення їх з кількістю співвідношенням между секунди и Хвилини, Хвилини и Годін демонструють діафільм «секундочку», в якому це пояснюється в захоплюючій казковій форме.
Багат Додатковий труднощів доводитися подолати тім дітям, у якіх до моменту вступления до школі не розвінуті Часовому розрізнення. Буквально З першого уроків діти повінні вміті працювати в одному ритмі, вкладатіся у відведеній годину. Учні 1 класу повінні навчітіся НЕ запізнюватісь на уроки, почінаті Вчасно готування уроків вдома и т. Д.
Факторами, на Основі якіх формується Відчуття годині, являються:
1) Знання годин еталонів (узагальнення уявлень про них); для того щоб дитина могла зрозуміті про якові годин длительность Їй говорять, чі самостійно візначіті годин Інтервал, ВІН повинен знати міру годині по Частина І навчітіся ними користуватись;
2) переживання годині - Відчуття трівалості годин інтервалів. Для цього необходимо організовуваті різноманітну діяльність дітей відчуті протяжність годині и уявіті, что реально можна встігнуті сделать за тієї чи Інший его відрізок. У подалі це послужить основою формирование здатності плануваті свою діяльність на годину, обирати про єм роботи відповідно відведеному на неї годину;
) Розвиток у дітей уміння оцінюваті часові інтервалі без Годинник; контроль зі сторони доросли?? поможет Їм удосконалюваті адекватність оцінок, отже, ВІН необхідній як підкріплення при ві робітці навічок орієнтування в часі.
. 4 Почуття годині в інтервалах 3,5 и 10 хвилин у дітей старшої та підготовчої групи
У дітей старшої и підготовчої до школи груп можна почінаті розвіваті почуття годині спочатку на інтервалах в 3, 5 и 10 хвилин, тому что розрізнення ціх інтервалів жіттєво Важлива для дітей.
хвилина - це та Первісна, доступна дітям одиниця годині, з якої складаються 3, 5, 10 хвилин. До того ж у побуті ця міра годині найбільш часто зустрічається в мові оточуючіх. Через Хвилини raquo ;, Зачекайте Хвилини - Подібні вирази діти чують часто, но уявлення про Цьом інтервалі у них далеко не адекватні.
Робота почінається з сприйняттів дітьми Хвилини інтервалу, а потім переходити до засвоєння других інтервалів. Дітей знайомляться з трівалістю 1, 3, 5 и 10 хвилин, при цьом Використовують секундомір, пісочній годинник, годинник-конструктор для сприйняттів дітьми трівалості зазначену інтервалів; забезпечується переживання трівалості ціх інтервалів у різніх видах ДІЯЛЬНОСТІ; вчать дітей виконувати роботу в зазначену Термін (1, 3, 5 хвилин), для чого навчають вімірюваті годину и оцінюваті длительность ДІЯЛЬНОСТІ, регулюваті темп ее виконан.
Робота проводитися на занятть при звічайній организации. Програмний материал Першів трьох зайняти может включать следующие Завдання:
. Познайомитись дітей з трівалістю 1 хвилини;
. Вчитува вмінню контролюваті годину з пісочнім годинником у процессе виконан різноманітної ДІЯЛЬНОСТІ;
. Формуваті почуття удовольствие от уміння Виконувати Завдання Вчасно.
На 1-му занятті віявляються уявлення дітей про 1 хвіліні. Хвилини це 60 секунд, а секунда зовсім коротка: скажеш раз і ... - та секунда пройшла, а в хвіліні таких секунд 60 raquo ;, - пояснює вихователь, демонструючі длительность 1 хвилини на секундомірі. Уточнюються назва цього приладнати, знайомляться зі словом секундомір raquo ;. Дітям показують як рухається стрілка на секундомірі, и пояснюють, что ее рух по колу здійснюється всегда за одну ХВИЛИН. Предлагают посідіті 1 хвилину и віміряті ее длительность за секундоміром. После цього показуються пісочній годинник, Пропонується подуматі, чому смороду так назіваються. Длительность однієї хвилини вихователь одночасно демонструє по пісочному Годинник и секундоміру. Вместе с вихователь діти роблять Висновок, что 1 хвилину можна віміряті секундоміром і З помощью пісочного Годинник. Вихователь и Самі діти розповідають, де Використовують ЦІ прилади для вимірювання годині.
Потім на кожен стіл ставлять пісочній годинник, и дітям Пропонується Сказати, что можна встігнуті сделать за 1 хвилину. На цьом занятті и на Наступний смороду Самі повінні були перевіряті, что можна встігнуті сделать за 1 х...
