завдання: З п'яти запропонованих слів одна чотирьом між собою і їх можна об'єднати однією назвою. Знайдіть невідповідний слово і скажіть, як можна назвати інші чотири (Додаток 4).
Аналіз результатів. При аналізі оцінюється рівень узагальнення:
високий - при використанні концептуальних понять (віднесення до класу на підставі істотних ознак);
середній - при застосуванні функціонального рівня узагальнення (віднесення до класу на підставі функціональних ознак);
низький - за певних узагальненнях (віднесення до класу на підставі конкретних ознак).
. Методика дослідження вербального мислення «Опитувальник орієнтовного тесту шкільної зрілості Я. Йерасека»
Опитувальник орієнтовного тесту шкільної зрілості Я. Йерасека.
Мета: визначити рівень розвитку соціальних якостей, зв'язок із загальною обізнаністю дитини і розвиток розумових операцій [19, с. 10].
Матеріал: протокол з питаннями (Додаток 5).
. 2 Аналіз та інтерпретація результатів
Таблиця 2 Результати дослідження:
ПІБ учащегосяМетодікаГібкость мишленіяБистрота мишленіяМетодіка МюнстенбергаІсключеніе понятійВербальное мишленіеГлазов Микола 18 середній уровень31 високая84% (21) 8 з 1213 б. III група, среднійГрачев Нікіта22 високій30 середня 96% (24) +1020 б. II група, вище среднегоГромов Андрей19 средній25 середня 80% (20) 17 жовтня б. II група, вище среднегоГромов Гліб 18 середній 32 високая88% (22) 716 б. II група, вище среднегоЖуков Дмітрій22 високій30 средняя92% (23) 10 12 б. III група, среднійКозлов Данііл19 середній 24 середня 80% (20) 719 б. II група, вище среднегоМіронов Андрей20 високій29 средняя88% (22) 6. 13 б. III група, среднійСоловьев Андрій 23 високій28 середня 80% (20) 918 б. II група, вище середнього Максимальний
Мінімальний
Методика Мюнстенберга:
Хороший результат: 20 і більше балів
Низький показник: 18 і менше балів
Дослідження проводилося на базі середньої школи № 3 м Брянська. До складу вибірки увійшли діти першого класу, 8 чоловік.
Виявилися такі особливості розумового розвитку учнів. Більшість дітей справляються із завданнями, і легко переключаються на нові способи дії.
Характерна досить висока переключення уваги у дітей, при переході від одного завдання до іншого; сформована функція контролю.
У більшості дітей досить розвинений найважливіший компонент пізнавальної діяльності - пам'ять. В основному це характерно для среднеуспевающих і добре успішних учнів. Однак є слабоуспевающие учні, які відтворюють, зачитаний ним матеріал, не повністю, зі значним спотворенням.
Операція мислення, спрямована на побудову, складання цілого з окремих елементів - синтез, розвинена у більшості дітей.
Також у багатьох дітей, мається здатність до аналізу. Тобто ці діти здатні розчленувати цілісну систему на взаємопов'язані підсистеми, кожна з яких є окремим, визначеним цілим, а також встановити зв'язки, відносини між ними.
Потрібно відзначити, що майже всі діти здатні об'єднувати в одну спільність предмети і явища за основними властивостями.
В цілому, в результаті проведеного нами дослідження можна говорити про готовність у сфері розумових здібностей більшості учнів 1-го класу до переходу в середню ланку.
мислення розумовий увагу вербальний
Висновок
Розумова діяльність, як і будь-яка інша діяльність, є ланцюжком різних упорядкованих дій, в даному випадку ними будуть пізнавальні процеси та операції, які відбуваються всередині цих процесів.
Наприклад, як пізнавальний процес, пам'ять, в якому полягатимуть такі операції як запам'ятовування, відтворення, забування та інші. Мислення - це аналіз, синтез, узагальнення умов і вимог розв'язуваної задачі і способів її рішення.
Розумова діяльність - це тісний зв'язок між чуттєвим пізнанням і раціональним пізнанням.
Дитина, що прийшов до школи і вже з певним обсягом знань, тільки в навчальному процесі активно розвивається і розвиває свою пізнавальну діяльність. Наскільки вона буде ще більш ефективною і цілеспрямованої - залежить від вчителя, а саме від того, як він зможе зацікавити учня і налаштувати його на навчальну діяльність.
У дітей першого класу, які буквально відучилися півроку, добре розвинені пізнавальні процеси, особливо добре вони орієнтуються в навколишньому світі, добре розвинене м...
