нації, конкурентоспроможності та безпеки особистості, суспільства і держави, що відповідають ціннісним ідеалам демократичного громадянського суспільства. Державний стандарт загальної освіти нового покоління спрямований на створення умов для активного включення дітей та молоді в соціально-економічну, політичну і культурне життя суспільства; забезпечення солідарності суспільства і успішної соціалізації молодих громадян Росії.
Місія загальної освіти, як провідної соціальної діяльності суспільства, полягає у формуванні громадянської ідентичності - базової передумови зміцнення державності та державної консолідації суспільства в процесі соціально-культурної модернізації Росії.
З метою впровадження комплексу програм, що забезпечують формування ідентичності особистості у системі загальної освіти в контексті проектування освітніх стандартів нового покоління був реалізований проект «Впровадження комплексу програм, що забезпечують формування громадянської ідентичності в системі загальної освіти» в ході якого здійснені:
? впровадження комплексу програм з формування ідентичності в контексті проектування освітніх стандартів нового покоління; аналіз характеристик
? ідентичності в контексті толерантності, готовності до діалогу і співпраці з людьми різних переконань, національних культур і релігій;
? розробка практичних рекомендацій з проектування примирних програм загальної освіти, що забезпечують формування ідентичності особистості на різних ступенях освіти (ступені початкової загальної, основної, середньої повної);
? проведення циклу семінарів з проблем формування громадянської ідентичності особистості для фахівців системи загальної освіти (керівників та адміністраторів), а також розробників нових освітніх стандартів;
? розробка та апробація програми підвищення кваліфікації з проблеми впровадження комплексу програм, що забезпечують формування громадянської ідентичності, етнокультурної ідентичності та загальнолюдської ідентичності в системі загальної освіти для фахівців органів управління системи загальної освіти, керівників загальноосвітніх установ, методистів і педагогів [16].
У сучасних умовах розвитку освіти сформувалася також потреба розробки моделей підвищення кваліфікації педагогічних працівників з актуальних проблем викладання новітньої історії Росії та суспільствознавства в загальноосвітніх закладах, обумовлена ??якісними змінами в системі освіти, корінними трансформаціями в житті Росії і всього світового спільноти.
Разом з тим, як показує російський досвід, навчально-методичне забезпечення сфери історичного і соціального освіти найчастіше спізнюється з наданням як педагогам, так і учням необхідної інформації та підтримки. У цих умовах шкільній практиці мають бути запропоновані сучасні моделі організації історичної й суспільствознавчої освіти.
З метою розробки системи навчально-методичного та інформаційного супроводу курсів (навчальних предметів) з історії та суспільствознавства на другій і третій ступенях загальної освіти на основі створення навчально-методичних матеріалів нового покоління, а також формування організаційних моделей, механізмів і умов, спрямованих на активне залучення учасників освітнього процесу в їх освоєння та використання був реалізований проект «Розробка навчально-методичного та інформаційного супроводу курсів (навчальних предметів) з історії та суспільствознавства» (Ф - 21, завдання 1, захід 3).
Одним з вирішальних факторів, що визначають майбутній розвиток Росії є розвиток нанотехнологій. Перехід до нанотехнологій означає нову промислову революцію XXI століття. Нанотехнології забезпечать небачені досі можливості практично у галузі людської діяльності. Суть поняття «нанотехнології», стосовно до освітнього процесу, в основному відноситься до областей наукових знань програм фізики, хімії та біології середньої загальної освіти. Однак, в даний час, це поняття не розкривається в програмах цих дисциплін. З метою розробки освітньої стратегії і концепції сучасного представлення знань з інноваційної нанотехнологічної тематиці в закладах середньої загальної освіти Російської Федерації в рамках впровадження нових державних освітніх стандартів загальної освіти; впровадження в освітній процес безперервного (від школи до ВНЗ) мотиваційного чинника професійної орієнтації, як основи формування кадрового резерву для високотехнологічних галузей економіки, у тому числі галузей, використовують нанотехнології був реалізований проект «Розробка програми та навчально-методичного супроводу навчального модуля« Введення в нанотехнології »в програми модулів з фізики, хімії, біології основного і середньої загальної освіти; апробація курсу «Введення в нанотехнології». У ході реалізації проекту розроблені Навчальні та навчальн...
