ового навчання в школі або вдома з батьками, а пізніше самостійно діти можуть навчитися безлічі захоплюючих і корисних речей: роботі з папером і вишивці, шиттю і виготовлення виробів з природного матеріалу, роботі по дереву і ліпленні з пластиліну, можуть навчитися випалювати і шити м'які іграшки, спробувати себе в ролі кухаря або кулінара, а може бути, дитині більше сподобається бути актором лялькового театру і одночасно - господарем цього театру.
Праця - це творча робота дитини з різними матеріалами, в процесі якої він створює корисні і естетично значимі предмети і вироби для прикраси побуту (ігор, праці, відпочинку). Така праця є декоративною, художньо-прикладної діяльністю дитини, оскільки при створенні гарних предметів він враховує естетичні якості матеріалів на основі наявних уявлень, знань, практичного досвіду, набутих у процесі трудової діяльності та на художніх заняттях.
Зміст уроків трудового навчання першокласників складають:
- робота з папером, картоном (аплікація з різнофактурний паперу, в поєднанні з тканинами, природними матеріалами, виготовлення декоративних панно, об'ємних і площинних предметів і конструкцій для оформлення свят і розваг, декорацій, сувенірів);
робота з природним матеріалом (виготовлення дрібних і великих скульптур, складання декоративних букетів з сухих і живих рослин);
робота з глиною (створення декоративних прикрас, виготовлення дрібних скульптур, іграшок-сувенірів, лялькової посуду);
робота з тканиною, нитками (декоративна аплікація з тканини, плетіння з синтетичної пряжі, виготовлення декоративних прикрас і предметів побуту, одягу, театральних і декоративних іграшок і сувенірів із синтетичних тканин) [22; 114].
Для молодших школярів найдоступніший і легко піддається обробці матеріал - папір. Робота з папером - це робота з матеріалом, що має своє обличчя, що володіє конструктивними і пластичними властивостями. Виготовлення виробів з паперу сприяє розвитку м'язів кистей рук, удосконалює окомір у дитини, готує його до вироблення навичок письма, сприяє естетичному розвитку дітей, набуття ними умінь грамотно підбирати поєднання кольорів паперу, форм і розмірів комплектуючих виробів деталей.
Першокласники з паперу виконували різні двомірні і тривимірні форми. Хлопці досліджували можливості застосування паперу, згинаючи, стискаючи, розриваючи її на частини, але потім об'єднували їх і отримували нову форму.
Дітям дуже подобалося виконувати вироби зі смужок паперу. Цей вид роботи створює великі можливості для творчості дітей.
Зазвичай при отриманні паперових смужок різної довжини і ширини діти тут же починали їх мимоволі скручувати, звивати, переплітати, перехрещувати, з'єднувати одну з іншого, в результаті чого виникали різноманітні композиції. Чудова білосніжна паперова пластика, чарівна гра світла і тіні, нескінченні творчі можливості та перспективи її використання змушують дивуватися і шукати нові шляхи вирішення художніх образів і сюжетів.
Якщо взяти дві смужки паперу одного кольору, але різних за розміром, зробити кільце з кожної, з'єднати їх, а потім додати трохи уяви, можна зробити звірів для театральної вистави (курчати, поросяти, кішку, зайця, і т.д.). В якості основи для виконання фігурок тварин і людей може бути використаний конус або циліндр [21; 189].
У природних матеріалах хлопці помічали красу і узгодженість форм, гармонію, крім того, вони дізнавалися характерні особливості матеріалів: запах, колір, форму, будову. Надалі, маючи певний досвід, вони самостійно відповідали на різноманітні питання: що буває твердим, соковитим, м'яким? Що росте на соснах і ялинках? Які дерева бувають листяними і хвойними? Що росте на лузі, в полі? Що буває великим і маленьким, заокругленим і гострим? У дітей не тільки збагачувався словниковий запас, а й розвивалося аналітичне мислення: вони прагнули співвіднести з побаченим свої вироби, дати їм образні назви. Практично немає такого природного матеріалу (за винятком отруйних рослин), який не можна було б використовувати для виробів, немає і встановлених правил, як його використовувати.
Особливо виділялися уроки роботи з глиною - ліплення. Уроки ліплення сприяли формуванню таких якостей особистості, які є для людини не якимись специфічними (необхідними тільки для цієї і подібної роботи), а загальнозначущими. Ці заняття розвивають розумові здібності учнів, розширюють їх художній і політехнічний кругозір, формують моральні уявлення та сприяють формуванню творчого ставлення до навколишнього світу. Особлива увага приділялася декоративно-прикладному мистецтву. Діти із задоволенням ліпили декоративні іграшки за мотивами народних зразків, посуд, настінні рельєфи, декоративні маски....
