ім характеристикам:
Предметно-розвиваюче середовище в групах раннього віку організовується для дітей, тому всі навколишні предмети повинні бути відповідні їх росту, руці і фізіологічним можливостям.
Провідна діяльність дітей від 1,5-2 років - предметна, 2/3 ігрового простору має бути насичене дидактичної іграшкою. У групах для дітей від 1,5-2 років педагог розкладає іграшки, але не створює ситуативні ігрові сценки, а допомагає малюкові виконати ігрові дії, розгорнути ігрову ситуацію, наприклад: посадити ведмедика в коляску і покатати його або помити лялечці голову.
У групах дітей від 2-3 років поступово вносяться зміни в навколишнє середовище. Хоча провідною діяльністю є предметна, але саме в ранньому віці зароджується сюжетно-рольова гра. У цьому віці всі іграшки повинні бути середнього розміру, що дозволяють більш різноманітно використовувати навколишній малюка простір, створювати більш розгорнуті та змістовні сюжети.
Ігрове поле розширюється, тут необхідно передбачити:
· місце для ігор з дидактичними іграшками;
· місце для ігор з двигунами, будівельним матеріалом (частіше для ігор хлопчиків);
· 2/3 ігрового простору для ігор з ляльками і сюжетними іграшками (частіше для ігор дівчаток).
Отже, вміло організована ігрова середу, практично знімає конфліктність у спілкуванні малюків один з одним, синдром тривожності в відсутність близького дорослого. Діти спокійно входять до групи однолітків, проявляють один до одного почуття симпатії. У них виникає інтерес до дитячого саду, бажання бути в дитячому співтоваристві. Активна позиція малюка і радість освоєння є показниками правильного напрямку в роботі дорослих.
Бажано, щоб ігрова середу для дитини була досить інформативна на кожній стадії дитинства, а діяльність педагога зі збагачення ігрового середовища проходила в присутності малюків, коментувалась дорослим, який привертав би їх до посильної участі.
І, нарешті, мабуть, найголовніше. Ігрова предметна середу не повинна бути самоціллю, створюватися виключно «для краси», без урахування дитячої діяльності. Це відкрита, жива система, постійно змінюється в процесі росту дітей, збагачує новизною. Іншими словами, навколишнє малюків ігрова середу не тільки розвиваюча, але й розвивається, не тільки збагачує, а й збагачуються.
Разом з тим, очевидно, що ігрова предметна середу, організована найкращим чином, не може ефективно впливати на дитину без участі дорослого. Дорослий повинен «відкрити» її для дитини, «подарувати» її дитині в процесі розвиваючого спілкування. Значить, розвиваюче спілкування - це така взаємодія дорослого з дітьми, яке допомагає дитині пізнавати і систематизувати навколишній світ, опановувати генетичними завданнями віку.
Вихователь повинен навчати дітей з граничним комфортом жити в організованій для них предметно-просторового розвиваючої, ігровому середовищі.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Анікєєва Н.П. Виховання грою [Текст]/Н.П. Анікєєва.- М .: Просвещение, 1987. - 143 с.
2. Анохіна Т. Як організувати сучасну предметно-розвиваюче середовище [Текст]/Т. Анохіна//Дошкільне виховання.- 1999. - №5.- С.32 - 34.
3. Божович Л.І., Особистість і її формування в дитячому віці [Текст]/Л.І. Божович.- М .: Просвещение, 1968. - 464 с.
. Велика енциклопедія [Текст]/Под. Ред. С. Южакова.- СПб.-М .: Просвещение, 1982. - 712 с.
. Венгер Л.А., Сюжетно-рольова гра і психічний розвиток дитини [Текст]/Л.А. Венгер//Гра і розвиток особистості дошкільника: СБ науч. тр.- М .: Педагогіка, 1990. - С.27-34.
. Виховання дітей раннього віку в умовах сім'ї і дитячого садка. Збірник статей і документів [Текст]/Под ред. Т.І. Оверчук.- С-Пб .: «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2003. - 314 с.
. Виготський Л.С. Гра і її роль у психічному розвитку дитини [Текст]/Л.С. Вигодський//Питання психології.- 1966. -№6.-С.27-36.
. Гаспарова Є. Провідна діяльність дошкільного віку [Текст]/Є. Гаспарова//Дошкільне виховання.- 1987. -№7.-С. 45-50.
. Грінявічене, Н.Т. Предметно-ігрове середовище як умова розвитку сюжетно-рольових ігор дошкільнят [Текст]: автореф. дис.... Канд. пед. наук/Н.Т. Грінявічене.- Київ: [б. в.], 1989. - 21 с.
10. Даль В., Тлумачний словник живої російської мови [Текст] /В.Даль У 2-х т. Т.II.-М .: Наука, 1955. - С.7.
. Даль В., Тлумачний словник живої російської мови [Текст]/В. Даль. У 4-х т. Т.I.- М .: Російська мова, 1994. - С.549.
. ...
