світ, розмірковує про те, що його вразило і схвилювало в широкому навколишньому світі. У ізостудії у дитини на базі сформованих здібностей самовираження розвивається така найважливіша форма пізнавальної активності, як проектне мислення.
Звичайно, одними заняттями розвивати дитячу творчість неможливо, тому і виникає необхідність створення розвиваючого середовища, здатного допомогти дитині в його розвитку і саморозвитку. Розвиваюча середу повинна розглядатися як система, що представляє собою збагачуючий фактор дитячого розвитку: Життєва середу може і повинна розвивати і виховувати дитину, служити фоном і посередником в особистісно розвиваючому взаємодії з дорослими та іншими дітьми (В.А.Петровский).
Художня творчість дошкільнят багатогранно. Педагог повинен прагнути постійно її модернізувати, тим самим підтримуючи інтерес до діяльності. Оснащення та розміщення інноваційних засобів образотворчої діяльності сприяють розкриттю творчого потенціалу дитини.
У дошкільному дитинстві велике місце займає образотворча діяльність, що має неоціненне значення для всебічного розвитку дітей. Будучи для них найцікавішою, вона дозволяє передати те, що діти бачать в навколишньому житті, те, що їх схвилювало, викликало позитивне ставлення.
У творчості дитини відображається його внутрішній світ: настрій, переживання, фантазії, потяги, які він не завжди сам усвідомлює і не завжди висловлює. Для дитини малюнок є формою вираження думок, уявлень про навколишню дійсність, емоційних переживань. Для творчості дітей величезне значення має пізнавальна сторона сприйняття. Часто дитина звертає увагу на яскраве, незвичайне, не виділяючи суттєві деталі. Для образотворчої діяльності в першу чергу важливо розвиток зору і дотику. За допомогою зору ми сприймаємо багато якостей предмета: форму, розміри, колір, положення в просторі.
Список літератури
.Бородкіна Н.В. Образотворча діяльність в дитячому садку. Конспекти занять з дітьми від 3 до 7 років.- М .: Академія розвитку, 2012.
.Вербенец А.М. Освітня область Художня творчість raquo ;. Як працювати за програмою Дитинство raquo ;.- СПб: ТОВ ??laquo; Видавництво Детство-Пресс laquo ;, М .: ТЦ Сфера" , 2012.
.Ветлугіна І.А. Естетичне виховання в дитячому садку.- М., 1985.
.Дмітріева В. Академія раннього розвитку. Розвиток творчих здібностей, або доторкніться до прекрасного.- М .: АСТ-Сова, 2006.
.Казакова Р.Г., Сайганова Т.І., Сєдова Е.М. Малювання з дітьми дошкільного віку.
.Комарова Т.С. Методика навчання образотворчої роботи і конструювання.- М., 1985.
.Кларіна Л.М. Загальні вимоги до проектування моделей освітньої середовища, що сприяє пізнавальному розвитку дошкільника./Готуємося до атестації!- СПб .: Дитинство - Прес raquo ;. +1999.
.Короткова Е.А. Малювання, аплікація, конструювання в дитячому садку.- М .: Академія розвитку, 2 011.
.Кудейко М.В. Незвичні способи малювання для великих і маленьких фантазерів.- М .: Сприяння, +2007.
.Ликова І.А. Образотворча діяльність в дитячому садку. Середня група (освітня область Художня творчість )
.Поляков М.Н. Побудова розвиваючого середовища в дитячому дошкільному закладі./Готуємося до атестації!- СПб .: Дитинство - Прес raquo ;. +1999.
.Програма виховання і навчання в дитячому садку/За ред. М.А.Васільевой.- М., 1985.
.Соловьев С.П., Астрова Т.Є. Колір в інтер'єрах загальноосвітніх закладах.- М., 1978.
