ати, аналізувати і відбирати необхідну інформацію Уміння організовувати, перетворити, зберігати і зраджувати отриману інформацію Демонструє розуміння запропонованої інформації Робить висновки і приймає рішення в ситуації неопределенностіКоммунікатівнаяНавикі роботи в групі Знання необхідних мов (у тому числі математичний) Володіння різними соціальними ролями в колективі Уміння представити себе -написані лист, анкету, заяву, поставити запитання, вести дискусію та ін. Робота з питаннями на уточненіеСоціально-трудоваяВладеніе знанням і досвідом у цивільно-громадської діяльності (виконання ролі громадянина, спостерігача, виборця) Володіння знанням і досвідом у соціально-трудовій сфері (права споживача, покупця, клієнта, виробника) Володіння знанням і досвідом в області сімейних відносин і обов'язків, в питаннях економіки і права, у професійному самовизначенні. Уміння аналізувати ситуацію на ринку праці Уміння діяти у відповідність з особистої і суспільної вигодою Володіння етикою трудових і цивільних взаімоотношенійЛічного самосовершенствованіяРазвіти способи фізичного, духовного та інтелектуального саморозвитку, емоційна саморегуляція та самопідтримки Володіння способами діяльності у власних інтересах і можливостях Безперервне самопізнання, розвинені необхідних сучасній людині особистісні якості Сформована психологічна грамотність, культура мислення і поведінки, внутрішня екологічна культура, статева грамотність, турбота про власне здоров'я.
У своїй дослідної роботі ми керувалися даними принципами і ознаками при діагностиці рівня компетентностей учнів, і на досвіді показали ефективність даної діагностики.
2.2 Розробка уроку російської мови в 5 класі
Тема: Складні пропозиції.
Цілі і завдання уроку:
учні повинні знати структурні відмінності між простими і складними реченнями, види складних речень за способом зв'язку простих у складі складних;
учні повинні вміти розрізняти прості і складні пропозиції, визначати межі частин у складному реченні, правильно ставити розділові знаки між частинами складного речення, читати схеми простих і складних речень, складати пропозиції за вказаними схемами.
Хід уроку:
Організаційний момент.
Ущільнений опитування. Повторення.
Фронтальне опитування.
Який розділ російської мови займається вивченням речень і словосполучень?
Які види пропозицій ви знаєте?
Які види складних речень ви знаєте?
Індивідуальна робота за картками.
Завдання №1. Вставити пропущені букви і розставити розділові знаки.
Картка 1
а) Зима буде х..олодной .. якщо білка дела..т б..льшіе запаси.
б) Море затихло .. і тільки зрідка глухо зітхало.
в) Крапля по листку щ..лкнет .. і зірветься лист.
г) .. ліні ос..нью перебираються на південь .. де вони знаходять більше корму.
Картка 2
а) Со..нце сховалося за горизонтом .. тому що настала ніч.
б) Коли прийшла ос..нь .. птиці зібралися на південь.
в) Со..нце подн..лось .. вся окрес..ность озарилась світлом.
г) Зійшло со..нце .. і ож..л кожен кущик.
Вторинна закріплення матеріалу.
Синтаксичний розбір пропозиції (біля дошки).
Грозасущ прошлагл, ис ветерсущ белихпріл розсущ впр окносущ мнемест дишітгл ароматом. (А. Блок) (оповідає., Невоскл., Сложносоч., (1) двусост., Нераспр., Нічим не ускладнить., (2) двусост., Розпод., Нічим не ускладнить.)
[], і []
Орфорграфіческій розбір
гроз?- Гр? зи
Фонетичний розбір слова
ароматом - [арам? тому] - а-ро-му? - тому
а [а] гл., безуд.
р [р] с., зв., тв.
про [а] гл., безуд.
м [м] с., зв., тв.
а [а] гл., уд.
т [т] с., глухий., тв.
про [а] гл., безуд.
м [м] с., зв., тв.
-----------------------
сл., 8 б., 8 зв.
Графічний диктант (біля дошки).
Небо повільно затягли хмари, і по лісі пройшов вітер.
[], і []
Дощові краплі падали на землю і важко шльопали про листя.
[і]
