оботи повінні Здійснювати согласно з Вимогами и крітеріямі, опис у навчально-методичному комплексі дисципліни. Формами контролю за самостійною роботів может буті уснея опитування на семінарі, перевірка письмовий робіт (здійсненіх самостійно дослідних, індівідуальніх, творчих Завдання, есе, рефератів), опитування на іспіті (если питання чі тими для Самостійної роботи не входили до Розглянуто на семінарі).
самостійній учень будівельний пізнавальний
Висновки
У курсовій работе обґрунтовано теоретичні та методичні Основи організації Самостійної роботи учнів ПТНЗ во время виробничого навчання, предложено методичну розробка плану уроку виробничого навчання. Результати дослідження підтверджують гіпотезу, Покладення в его основу, а реалізовані мета й Завдання дають можлівість сделать Висновки.
Доведено, что в условиях ПТНЗ існує реальна можлівість для ефектівної организации Самостійної роботи учнів. Виробниче навчання у майстерні (полігоні) як Найкраще спріяють данім процесам, оскількі учень відчуває себе в условиях реального виробництва. У результате роботи Йому доводитися на практике використовуват свои знання та прійматі самостійні решение у відповідності до умів. Виявлено, что найбільш вдалині педагогічною моделлю для реализации Самостійної роботи учнів є модель создания умів реального виробництва, что підкреслює важлівість организации виробничого навчання на підпріємствах
проведеного дослідження НЕ претендує на повнотіла вирішенню всех вопросам организации Самостійної роботи учнів при проведенні виробничого навчання, альо дозволяє розшіріті возможности майстра виробничого навчання относительно охоплення максімальної кількості навчального матеріалу, що не втрачаючі внутренних зв'язків тими та ЗОВНІШНІХ, міжпредметних зв язків.
У силу недостатньої розвінутості матеріально-технічної бази професійно-технічних закладів вбачається Розширення Самостійної роботи учнів за рахунок упровадження ЗАСОБІВ інформаційно-комунікаційніх технологий.
Література
1. Батишев С.Я. Трудова підготовка школярів. М., 1981.
. Гольдін І.І. Проблемне навчання в ПТУ. М., 1979.
. Жіделев М.А. Сучасні т?? ебованія до методів виробничого навчання. М., 1979.
. Зубенко П.Н. Активізація пізнавальної діяльності учнів середніх ПТУ. М., 1978.
. Кочетов С.І. Основи застосування засобів навчання в ПТУ. М., 1986.
. Маленко А.Т. Завдання з професійної педагогіці. М., 1982.
. Педагогічна книга майстра виробничого навчання: навч. метод. посібник. Ничкало Н.Г., Зайчук В.О., Розенберг Н.М., та ін .: За ред. Н.Г.Нічкало.-К: Вища школа, 1994. 334 с.
. Поташник М.І. Освоєння методики оптимізації навчально виховного процесу в середньому ПТУ. М., 1984.
. Психолого педагогічні основьі формування особистості учнів профтехучилища. Гейжан Н.Ф., Андрєєва М.К., Мороз О.М. ї ін. М .: Вища школа, 1991. 136с.
. Скакун В.А. Викладання загальнотехнічних і спец, предметів в училищах профтехобраз. М: Вища. шк., 1980. 232с.
. Скакун В.А. Методика виробничого навчання. 4.1. М .: А.П.О., 1992. 204с.
. Скакун В.А. Методика виробничого навчання 4.2..2 М .: А.П.О., 1992. 204с.
. Скакун В.А. Введення в професію майстра виробництв навчання: Метод, посібники. 2 е вид. Перераб.і доп.-М .: Висш.шк., 1988. 239с.
. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для учнів Вищих педагогічних закладів освіті.-К: Академія, 2002. 528с.
. Шапорінскій С.А. Питання теорії виробничого навчання. М., 1981.
. Шматков Є.В., Коваленко О.Е. Методика ПРОФЕСІЙНОГО навчання.Ч.2. Харків, 2002. 214с.
. Ширяев В. В. Організація і методика виробничого навчання. М: Вища. шк., 1980. 304 с.
Додатки
Додаток А
АНКЕТА
З метою Виявлення відношення студентов до поза-аудіторної Самостійної роботи. Уважности прочитайте Кожне питання та віберіть только одна варіант ВІДПОВІДІ, Сейчас варіант підкресліть. Если среди запропонованіх варіантів Відповідей вірної немає, наведіть свою.
Анкетування проводитися Анонімно.
. Чі вінікають у Вас Труднощі во время виконан Самостійної роботи:
а) так;
б) ні;
в) НЕ всегда.
