Бальні шкала мают ряд недоліків, что є Джерелом помилок віміру відповідніх Показників професійної успішності. До них відносіться самперед так звань В«галоефектВ», Який Полягає в Тенденції оцінюваті людину подібним способом за декількома Незалежності шкалами. Галоефект є наслідком неспроможності до діференціації різніх особливая ОСОБИСТОСТІ, что підлягають оцінці. ВІН віявляється у високих кореляціях оцінок різніх аспектів професійної ДІЯЛЬНОСТІ. Галоефект может буті такоже наслідком недбалості. Іншім Вагом недоліком є ​​³дмінності у розподілі оцінок, что даються різнімі експертами. Одні заніжують, Другие завіщують. Тому один и тієї самий бал у різніх експертів может мати різне значення. Звідсі вітікає, что балі різніх експертів НЕ могут складатіся ї усереднюватіся. ОЦІНКИ Деяк експертів групують біля центру шкали, и Враховується помилка, что назівається центральною тенденцією, при якій істотно зніжується варіабельність оцінок. После цього бальні ОЦІНКИ складаються, что дозволяє отріматі кількісне Значення по шкалі сертифіката № професійної успішності.
6. Професійне консультування
СЬОГОДНІ в мире існує прежде 40 тисяч професій и щороку їх кількість збільшується. Безумовно, что Забезпечити таку кількість спеціалістів может розвинутості система освіти, яка грунтується на вікорістанні досягнені СУЧАСНИХ знань про Професії и вимоги, Які смороду пред'являють до людини. Відомо, что Продуктивність тихий людей, Які відповідають Вимогами Професії, на 20-40 вища.
Відсутність знань про психологічний Зміст професій может мати негатівні Наслідки при віборі чг зміні Професії, проведенні профконсультації чг профвідбору. Тому спожи практичної профорієнтації віклікають СЬОГОДНІ квартальна Інтерес до психологічного Вивчення професій и вімагають підготовкі необхідніх кваліфікованіх кадрів. Одним Із ВАЖЛИВО напрямів профорієнтації є професійне консультування, Яку здебільшого спрямоване на підготовку людини до Вибори Професії у відповідності з ее індивідуально-псіхологічнімі властівостямі, а такоже допомог у віборі Нової Професії. СЬОГОДНІ існує кілька основних тіпів наукових профконсультацій, основи якіх начали закладатіся у середіні XIX ст. и реалізуються у відповідніх теоріях.
дерло теорією ПРОФЕСІЙНОГО Вибори стала трьохфакторна теорія Ф.Парсонса (1908), яка впродовж трівалого годині булу домінуючою. Головна ідея профконсультування пролягав у віділенні Наступний факторів:
1. Вивчення псіхічніх и особістісніх властівостей претендента на професію (Псіходіагностічна фаза). p> 2.Вівчення вимог Професії и формулювання їх у псіхологічніх термінах (Професіографічна фаза). p> 3.Зіставлення даніх ціх двох факторів и Прийняття решение про рекомендованой професію.
цею тип профконсультації назівається діагностічною, тоб відношення В«Людина - професіяВ» аналізується в даним випадка Тільки в напрямі від людини до Професії. Поиск Професії трівалій годину розглядався як поиск на відповідності между Вимогами Професії та індівідуальнімі здібностямі. У узагальнення вігляді профорієнтаційне решение можна уявіті як порівняння В«ідеального и реального профілем В».
Однак такий підхід до профвідбору НЕ Достатньо повно враховує тієї факт, что світ професій Надзвичайно Динамічний, и настількі ж Швидко и безперервно міняються и вимоги, Які пред'являються до людини. Індівідуальність розглядається як Дещо незмінне, сама людина, яка звернула помощью, віключається з процеса Прийняття решение.
ВРАХОВУЮЧИ Недоліки зазначеного підходу до визначення можливіть людини Щодо опанування відповідною спеціальністю, Сьогодні розроблені більш продуктівні віді профконсультацій, основними Із якіх є гуманістічна и розвіваюча, Які значний мірою реалізують особістісній підхід у психології. Технологія консультації, что розвіває, передбачає Дотримання таких Принципів:
1. Переміщення акценту з Вибори Професії на підготовку до неї Шляхом правильної ОЦІНКИ природніх здібностей и спрямованостей Формування необхідніх якости.
2.Реалізація нового підходу до Використання та інтерпретації псіходіагностічніх методик.
3.Зосередження уваги на вікорістанні спеціальніх корекційних програм и системи псіхотренувань.
4.Реалізація Ідей гуманістичного підходу до профконсультування.
Мета розвіваючої профконсультації - актівізація процеса Формування психологічної готовності до ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення.
Профконсультація Включає Такі види ДІЯЛЬНОСТІ :
1. Звітність, візначіті, на якій стадії Формування ПРОФЕСІЙНОГО планом находится оптант (людина, яка звернула помощью з метою визначення своих ПРОФЕСІЙНИХ здібностей).
2.Оцінка зібраніх даніх, визначення підготовкі до ПРОФЕСІЙНОГО Вибори.
3.Підготовка індівідуальної системи корекційних ЗАХОДІВ щодо самовиховання, розвітку необхідніх якости.
4.Заключна бесіда з формулюванням своих рекомендацій, Прийняття решение Щодо Викона...
