інші навчальні заклади йдуть шляхом комерціалізації, помітно знижуючи рівень підготовки кадрів. Всі ці та ряд інших причин ставлять проблему кризи в системі освіти.
Однак поряд із зазначеними тенденціями відзначаються і деякі позитивні зміни. До них можна віднести появу гнучкості в системі державної освіти, яка, насамперед позначилася у зміні змісту дисциплін, появу нової парадигми у відносинах вуз? викладач? студент, виникненні нових педагогічних технологій, спектра методів і прийомів навчання.
Слід відзначити і поява зовсім нових для нашого соціального життя феноменів? альтернативних, недержавних форм освіти, вже сьогодні охопили всі види освіти від найнижчих (дошкільних) до вузівського і поствузовского навчання. Це явище вже реально створило ринок освітніх послуг, який включає, по суті, найрізноманітніші форми освіти, створюючи між ними реальні конкурентні відносини, особливо по найбільш популярних спеціальностей (економіка, юриспруденція, менеджмент тощо). Ці явища, зрозуміло, носять не тільки позитивний характер. Їх існування, очевидно, породило нові риси в системі освіти, вони спонукають його до саморозвитку, звільненню від тих окостенілих рис, які стримували розвиток освіти раніше.
Зміна системи освіти спричинило, з одного боку позитивні, а з іншого негативні результати. До позитивних результатів належить поява нових методів в освіті, нових матеріалів, доступність актуальною і правдивої інформації, для тих хто вчиться. Негативні риси - це недоступність вищої освіти більшості молодих людей, так як освіта зараз коштує великих грошей, а безкоштовних місць з кожним роком залишається все менше і менше. У зв'язку з невиплатою заробітної плати почався відтік кадрів зі сфери освіти, що, безумовно, позначиться на якості освіти одержуваного учнями і студентами.
Проблема освіти особливо важлива на даний момент, так як Росії необхідні кваліфіковані кадри для виходу зі сформованого положення [31].
В умовах соціально-економічних і політичних змін, що відбуваються в суспільстві, особливо важко доводиться молоді, з її ще не усталеним світоглядом, рухливою системою цінностей. Крах ідеалів, пропонованих молоді, загострили природний юнацький нігілізм. Бездуховність і її результат - споживацько-егоїстичне ставлення до життя породжують у багатьох молодих апатію, байдужість до себе та інших, що загрожує втратою морального і духовного здоров'я нації.
Молодіжна проблематика включає в себе широкий спектр проблем: визначення молоді як специфічної суспільної групи, її ролі і місця у відтворенні суспільства, у взаємодії поколінь; виявлення способів діяльності, мотивів, інтересів, ціннісних орієнтацій, потреб; аналіз процесів професійної підготовки, соціально-психологічної адаптації молодих людей у ??колективі; вивчення діяльності молодіжних організацій, неформальних об'єднань, рухів.
У силу цього, увага до молоді, її соціальних проблем повинно бути різко посилено. Визначення засобів, форм і методів роботи з молоддю знаходиться в прямій залежності від знання економічних, вікових, психологічних і соціальних особливостей даної групи населення, її соціального статусу, проблем і основних тенденцій розвитку молодіжної субкультури в сучасних умовах.
3. ПРИКЛАДНОЕ соціологічного дослідження на тему: «Ціннісні орієнтації СУЧАСНОЇ МОЛОДІ міста Твер»
.1 Програма дослідження на тему: «Ціннісні орієнтації сучасної молоді міста Твері»
Актуальність: У теперішній час проблеми молоді являють собою - проблеми не тільки сучасного молодого покоління, а й усього суспільства в цілому, від вирішення яких залежить не тільки сьогоднішній, а й завтрашній день нашого суспільства. Ці проблеми взаємопов'язані і виходять з об'єктивних процесів, що протікають в сучасному світі - процесів глобалізації, інформатизації, урбанізації і т.д. Найбільш актуальними проблемами для сучасної молоді, на мій погляд, є проблеми пов'язані з установками і цінностями життя в суспільстві молоддю. Цінністю ми називаємо те, що найбільш важливо для людини, за що ми готові платити найбільшу ціну. У соціології під цінностями розуміють відносно стійке, соціально обумовлене вибіркове ставлення людини до сукупності матеріальних і духовних суспільних благ. Цінності можуть бути як особистими, так і груповими. Система цінностей окремої особистості і різних соціальних груп є фундаментом стабільності суспільства в цілому. Тому сьогодні досить багато говорять про систему цінностей сучасної молоді, тому саме вона є майбутнім нашого суспільства і їй відводиться роль передачі системи цінностей попередніх поколінь наступним. Процес становлення сучасної російської молоді відбувався і протікає в умовах ломки «старих» цінностей радянського періоду і формування нової системи цінносте...
