алін
За +0,07
Іванова, Альмухамедов
За 0
Краснопьорова, Кондратьєва
За -0,07
Шефатова, Мельникова, Данилов, Петров
За -0,15
Голтвін, Тепікін
За - 0,21
Кобцева
-0,28
Очевидно, що найбільшим статусом і впливом в групі володіє Попов І., а також Луньова А., а найменшим - Кобцева В. Це свідчить про те, що найбільш благополучними в спілкуванні є Попов та Луньова, найменш Кобцева. Велике число негативних показників статусу свідчить про те, що молоді люди слабо включені в процес спільної діяльності, до деякої міри несерйозно ставляться до що відбувається в групі, часто заважають її діяльності. Одночасно процес інтеграції групи відбувається навколо двох сильних лідерів - Попова і Луньової. Аналіз виборів, відображених у социоматрица і соціометричною "мішені" позитивних виборів, дозволяє зробити висновок, що досить незалежно функціонує група юнаків і група дівчат. Основу "чоловічий" підгрупи становить Попов, Альмухамедов, Стручалін. А основу "жіночої" - Луньова, Краснопьорова та Іванова. Це частково підтверджується взаємними негативними виборами, коли дівчатка вибирають хлопчиків і навпаки.
15 вересня
12 липня
1
2 10 Листопад
3 спл = 0,28
14 травня
6 13 квітня
8
На "соціометричною мішені" у внутрішньому колі розташовані лідери, в наступному колі - молоді люди, мають позитивний статус (згідно соціометричною матриці), в наступному колі - молоді люди з нульовим статусом, у зовнішньому колі - з негативним статусом.
Аналіз "мішені" надає можливість виявити безумовного лідера, до якого "стікаються" все позитивні вибори. Це Попов. p> Інтерпретуючи індекс групової згуртованості, можна відзначити, що його величина (0,28) свідчить про:
недостатню зрілість групи;
про те, що взаємини членів групи слабо опосередковані спільною діяльністю;
імовірно, юнаки та дівчата можуть мати важко сумісні життєві цінності;
переживання окремих членів групи рідко дано іншим як мотиви діяльності;
Підводячи риску під всім вищевикладеним, зробимо наступні висновки:
Міжособистісні відносини в групі проявляються, насамперед, у атмосфері групи, її психологічному кліматі;
Міжособистісні відносини розгортаються як процеси коммуніцірованія, міжособистісного сприйняття і взаємодії;
Можливості розвитку колективу, підвищення рівня його розвитку, зрілості можливі через дії педагога, організатора, педагогічними діями поєднує формальну і неформальну структуру групи;
Дослідження взаємовідносин студентів у групі показало, що група, утворена молодими людьми розвинена за типом асоціації, що свідчить про невисокий рівень розвитку в ній спільної діяльності;
В об'єднанні досить чітко виділяється група дівчат і група юнаків, кожна зі своїм лідером;
Цінність кожного учасника об'єднання не до кінця розкрита. Про це свідчать негативні соціометричні статуси;
Позитивні взаємини молодих людей можна розвивати, використовуючи методику формування позитивного психологічного клімату в колективі.
2.2 Методика діагностики міжособистісних відносин Т. Лірі
При дослідженні міжособистісних відносин у студентській групі, нам необхідно було виявити переважний тип відносин до молодих людей. Цей результат був отриманий за допомогою методики Т. Лірі. У ході її проведення використовувалася наступна інструкція: "Поставити знак "+" Проти тих визначень, які відповідають уявленню про собі. якщо немає повної впевненості знак "+" не ставити ". Опитувальник містить 128 оціночних суджень, з яких у кожному з 8 типів відносин утворюються 16 пунктів, упорядкованих по висхідній інтенсивності. Максимальна оцінка рівня - 16 балів, але вона розділена на чотири ступені вираженості відносини.
Ми провели даний опитувальник в групі студентів, кількість випробовуваних 15. Результати проведеної діагностики (Додатку 2). br/>
Типи можливих відносин:
1 - Авторитарний
3 - Агресивний
5 - Підкоряємося
7 - Доброзичливий
2 - Егоїстичний
4 Підозрілий
6 - Залежний
8 - Альтруїстичний
За спеціальними формулами визначаються показники з основних факторів: ...
