- погане засвоєння програмних матеріалів, грубі помилки і їх велику кількість.
- я шкала - поведінка на уроці.
- сумлінне виконання вимог вчителя, дисциплінованість.
- виконує вимоги вчителя, але іноді отвлеекается від уроків.
- часто розмовляє з товаришами, не зібрана.
- скутий на уроці, напружений, відповідає мало.
- виконує вимоги частково, крутиться, розмовляє.
- переважають ігрові інтереси, на уроці займається сторонніми справами.
- я шкала - поведінка на перерві.
- висока ігрова активність, охоче бере участь в ігрових справах.
- мала ступінь активності, воліє заняття в класі з ким-небудь одним з хлопців.
- активність дитини обмежується заняттями типу: робить уроки, миє дошку, прибирає клас.
- не може знайти собі ніякого застосування, переходить з однієї групи дітей в іншу.
- пасивний, уникає інших.
- часто порушує норми поведінки.
- я шкала - взаємини з однокласниками.
- товариський, легко контактує з дітьми.
- мало ініціативний, але легко вступає в контакт, якщо до нього звертаються.
- сфера спілкування обмежена, спілкується тільки з деякими.
- воліє перебувати поруч із дітьми, але не вступає з ними в контакт.
- замкнутий, ізольований від інших.
- проявляє негативізм по відношенню до інших дітям.
- я шкала - ставлення до вчителя.
- проявляє дружелюбність по відношенню до вчителя, часто з ним спілкується.
- дорожить хорошим думкою вчителя про себе, прагне виконувати його вимоги.
- старанно виконує вимоги вчителя, але за допомогою часто звертається до однокласників.
- виконує вимоги вчителя формально, намагаючись бути непоміченим.
- уникає контакту з учителем, при спілкуванні з ним втрачається, плаче.
- спілкування з учителем призводить до негативним емоціям, плаче при будь-яких зауваженнях.
- я шкала - емоції.
- гарний настрій, часто посміхається.
- спокійне емоційний стан.
- епізодично проявляється зниження настрою (циклічність).
- негативні емоції переважають.
- депресивний настрій.
- агресія.
Результати спостереження за допомогою даних оціночних шкал зводяться в таблицю.
Карта шкільної адаптації
ФІОУчебная актівностьУсвоеніе програмного матеріалаПоведеніе на урокеПоведеніе на переменеОтношеніе до учітелюЕмоцііОбщій бал
У списку зазначаються клієнти, що мають найнижчі показники по кожній з шкал. При цьому рівень адаптації дітей, сумарно набрали 28-35 балів, можна віднести до високого, 21-27 балів - до середнього, менш 20 - до низького.
Додаток Б
Тест Девіда Бернса
Інструкція: «Під кожною римською цифрою виберіть одне із запропонованих тверджень, з яким Ви згодні» .Нічого у мене не викликає печалі.
. Іноді я відчуваю печаль.
. Я засмучуюся постійно і не можу припинити цього.
. Я так сумний і нещасний, що не можу чинити опір цим чувствам.Я не відчуваю страху перед майбутнім.
. Я відчуваю страх перед майбутнім.
. Я не передбачаю нічого хорошого в майбутньому.
. Я знаю, що майбутнє страшно і нічого не можна ізменіть.У мене не буває провалів.
. Я відчуваю, що у мене трапляються провали частіше, ніж у інших людей.
. З погляду на минуле я бачу багато провалів.
. Я відчуваю, що я повний неудачнік.Я насолоджуюся речами так, як звик.
. Я не насолоджуюся звичайними речами, як звик.
. Я не отримую насолоди від чого-небудь.
. Я сумую або незадоволений під всем.У мене немає почуття провини.
. Я відчуваю провину більшу частину часу.
. Я відчуваю себе цілком винуватим більшу частину часу.
. Я відчуваю провину всегда.Мне не здається, що я покараний.
. Я відчуваю, що можу бут...
