орошою готовності до шкільного навчання, при р=0,9
Тест «Малюнок школи» припускає досліджувати стосунки дитини до школи, рівня шкільної тривожності, мотивації. У цій тесту була виявлена ??тенденція до відмінностей мотивації у хлопчиків і дівчаток. Більш виражена мотивація до шкільного навчання у дівчаток при р=0,06. Ми припускаємо те, що дівчатка краще мотивовані до навчання в школі. У малюнках, які були виконані дівчатками, переважали теплі тони, колір передає всі емоційні оцінки дитини по відношенню до зображуваного.
Позитивне ставлення до школи у дівчаток виражалося яскравими чистими тонами і поєднаннями їх. У хлопчиків же переважали більш темні тони при малюванні школи. Можна припустити, таким чином, що у більшої частини піддослідних склалося позитивне ставлення до школи, і вони часто готові до процесу навчання.
ВИСНОВКИ ПО Другий розділ
У відповідності з гіпотезою проведено дослідження і виявлено:
. Існують відмінності в прояві психологічної готовності до шкільного навчання у хлопчиків і дівчаток, тому й проблеми навчання в початкових класах у них теж різні.
. Висновки за методиками свідчать про те, що якщо брати до уваги розвитку інтелектуальних здібностей дітей, то, не спостерігалося відмінностей, а це говорить про хорошу інтелектуальної готовності. Якщо ж говорити про мотивацію і діагностики розвитку тонкої моторики руки, координації руху і зору, концентрації уваги, то були виявлені відмінності, результати хлопчиків трохи нижче ніж результати у дівчаток. Статева соціалізація дівчинки проходила переважно в стінах рідного дому, біля матері і була спрямована на придбання нею певних форм поведінки.
Звідси вважають, що особистісні та поведінкові відмінності між хлопчиками і дівчатками виникають насамперед як соціальний феномен, який не визначається природними факторами в такій же мірі, як морфологічні і фізіологічні відмінності. У дівчаток мова більш побіжна, вони швидше читають і красивіше пишуть, болем уважні, розважливі але та сторона мови, що пов'язана з пошуком: підбір словесних асоціацій, рішення кросвордів - краще вдається хлопчикам. У хлопчиків сильніше розвинене просторове уявлення, тому що виконання просторово-зорових завдань вимагає пошуку.
ВИСНОВОК
У роботі ми здійснили аналіз психологічної та педагогічної літератури у відповідності з поставленими завданнями. Нами була теоретично і емпірично ісследовали відмінності в прояві рівнів психологічної готовності у хлопчиків і дівчаток навчаються в школі.
Нами виконано експериментальний дослідження, на групі дітей, загальна вибірка яких становить 50 осіб: хлопчиків 25, дівчаток 25.
Для реалізації дослідження використовувалися орієнтаційний тест шкільної зрілості А. Керна - Я. Йірасіка, методика «малюнок школи». В результаті ми отримали дані, що розкривають відмінності в специфіці психологічної готовності хлопчиків і дівчаток. Було виявлено, що у дівчаток сильніше розвинене мимовільне і довільне увагу, їх більше приваблює конкретна наочність. Вони швидше пристосовуються до нової обстановки, почуваються впевненіше в незвичайних умовах. Дівчата більш посидющі, що дозволяє їм адекватніше сприймати вимоги педагога і витримувати навантаження в 35 хвилин.
Хлопчики володіють більшою фізичною силою в порівнянні з дівчатками, але поступаються їм у витривалості. Хлопчики більш рухливі, розкуті, менш терплячі і дисципліновані, їм менше властиві старанність і старанність, що впливає на можливості якомога довше концентрувати уваги на завданнях, менне розвинена мотивація навчання у хлопчиків, пристосуватися до нових обмежуючим умовам хлопчикам складніше. Тривожність по відношенню до того що скоро йти в школу також найчастіше притаманна хлопчикам. У малюнках у них переважали поєднання темних гам, тоді як в малюнках дівчаток переважали теплі, яркие тонна квітів.
Показники интелектуально розвитку удевочек і хлопчиків знаходяться на одному рівні, ніяких істотних відмінностей не спостерігається, можна сказати, що в цьому віці діти відрізняються досить високим рівнем розумового розвитку, які мають розчленоване сприйняття, узагальнені норми мислення смислове запам'ятовування. У цей час формується певний обсяг знань і навичок, інтенсивно розвивається довільна форма пам'яті, мислення, уяви, спираючись на які можна спонукати дитину слухати, розглядати, запам'ятовувати, аналізувати.
Таким чином, ми прийшли до висновків:
- по-перше, існують відмінності прояви готовності до навчання в школі у хлопчиків і дівчаток;
по-друге, для успішного навчання обстеження дітей необхідно для школи і для самих дітей,
