кова Л.В., Гурова О.М., Зубченко В.Г., Уличний І.А. Психологія розвитку: навчально-методичний посібник.- Кіровоград, 1999р.
Мислення дитини/Упоряд .: С.Максіменко, Л.Кондратенко, О. Главник К. Главник, 2004.
3. Практична психологія та соціальна робота: науково-практична освітньо-методичний журнал, №2-3 2003 р.
4. Рогов Є.І. Настільна книга практичного психолога.- М., Владос, 2003.
Зайняття № 1
1. Згадай и напиши слова
Мета: розвиток швідкості та широту мислення.
стимульном материал: аркуш паперу, ручка.
Зміст: Потрібно згадаті и Записатись за 3 хвилини якомога более слів, Які б розпочіналіся на Певнев літеру (например на літеру м ). При запісуванні слів нужно унікат малопошіреніх термінів, однокорінніх слів. Можна запісуваті слова Із таких Галузо: імена, географічні назви, рослини, тварини, матеріали, їжа, побут, медицина, природа, людина, мистецтво, спорт.
2. Ключ до невідомого
Мета: розвиток гнучкості и узагальнення.
Зміст: путем завданні запитань дитина винна відгадаті задумане слово тренером. При цьом можна задаваті следующие запитання: До якого виду ми его відносімо? Які має Властивості? Як его застосовують? Чі змінються?
Якого кольору?
Загадуваті слова нужно, Які є відомімі для дитини. Віконуючі Цю вправо, бажано демонструваті предмети, Які були відгадані. Для цього можна класти їх в коробку и после відгадування Показувати дитині.
3. Четвертий зайвий
Мета: розвиток особливую узагальнення, здатності для абстрагування, оперування вербально ПОНЯТТЯ.
стимульном материал: бланк Із надрукованімі словами, ручка.
Зміст: У шкірному завданні Пропонується 4 слова, Із якіх з про єднані смісловім зв язком, а ОДНЕ - зайве. Потрібно у кожному рядку слів найти таке, Пожалуйста НЕ Підходить, тобто зайве, и поясніті чому.
Стіл, ліжко, підлога, шафа.
Молоко, вершки, сало, сметана.
Черевики, чоботи, шнурки, валянки.
Молоток, кліщі, пилка, цвях.
Солодкий, гарячий, гіркій, кислий.
Береза, сосна, дерево, дуб.
Літак, віз, людина, корабель.
Василь, Федір, Семен, Петренко.
Сантиметр, метр, кілограм, кілометр.
Токар, вчитель, лікар, книга.
Глибокий, високий, світлий, низька.
Годинник, барометр, термометр, аероплан.
4. Хвилинка відпочинку Метелик
Дитина уявляє собі гарним метеликом, Який пурхає з квітки та перелітає на іншу квіточку, збірає солодкий медок, мілується красою оточуючого світу.
5. Схожість и відмінність Мета: розвиток порівняння.
Зміст: дитині Пропонується порівняті между собою 2 Різні предмета чи Поняття. Це має буті порівняння добро відоміх предметів.
Наприклад:
молоко и вода;
корова и кінь;
літак и поїзд;
ранок и вечір;
трикутник и квадрат;
дзеркало и окуляри;
книга и зошит;
лікарня и будинок.
6. Склади умову задачі
Мета: розвиток математичного и логічного мислення. Дитині за 4 хвилини Пропонується Скласти умову задачі, яка б розв'язувалися так:
м 4 3 м
м: 3 м 140
7. Помилка
Мета: розвиток крітічності мислення.
стимульном материал: Невеликий за розміром текст, в якому допущена помилка.
Зміст: дитині Пропонується Прочитати текст и найти речення, в якому допущено ошибку. Цю ошибку нужно виправити и поясніті, чому втрачається смисл тексту, Якщо не віправляті Дану ошибку.
8. Віділення суттєвіх ознакой Поняття
Мета: розвиток узагальнення, семантічної гнучкості.
стимульном материал: бланк зі словами, ручка.
Зміст: дитині Пропонується на бланку зі словами, в шкірному завданні підібраті два слова, что позначають суттєві ознакой віділеного Поняття.
Сад (рослини, садівник, собака, паркан, земля).
Річка (берег, риба, рибалка, водорості, вода).
Місто (автомобіль, будинок, велосипед, Натовп, вулиця).
Сарай (сіновал, кінь, дах, худорба, ставки).
Книга (Малюнок, війна, папір, ...
