Реферат
Дипломна робота містить _____ сторінок, 70 використаних джерел.
вербальних-логічного мислення, мовної активності, ДОШКІЛЬНЯТА із загальним недорозвиненням мови, логопедичного впливу.
Об'єктом дослідження є вербально-логічне мислення дошкільнят.
Мета роботи - вивчення рівня сформованості вербально-логічного мислення дошкільників із загальним недорозвиненням мови і визначення основних напрямів і прийомів з його розвитку в умовах дошкільного освітнього закладу.
У процесі роботи використовувалися методи: аналіз теоретичних джерел з проблеми дослідження, спостереження, бесіда, анкетування педагогічний експеримент, кількісна та якісна обробка отриманих результатів.
У дослідженні особливості вербально-логічного мислення мови визначено рівні у дітей із загальним недорозвиненням мови. Систематизовано практичний матеріал з розвитку вербально-логічного мислення стосовно до дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови і представлена ??організаційно-змістовна модель корекційного впливу в заданому аспекті.
Експериментально доведено ефективність використання запропонованих форм і прийомів роботи.
Ступінь впровадження - часткова.
Область застосування - може бути використана вихователям, логопедами, педагогами, що працюють з дітьми, що мають порушення мови.
Зміст
Реферат
Введення
1. Сучасні теоретико-методичні підходи до вивчення проблеми вербально-логічного мислення дошкільнят
1.1 Проблема дослідження в загальній психолого-педагогічній літературі
1.2 Проблема дослідження в спеціальній психолого-педагогічній літературі
2. Організація та утримання експериментального дослідження
2.1 Методика проведення та результати констатуючого експерименту
2.2 Методика проведення та результати навчального експерименту
Висновок
Список використаних джерел
Додаток 1
Введення
На сучасному етапі розвитку педагогічної теорії та практики особлива увага приділяється переосмисленню концептуальних підходів до навчання і виховання дітей з особливими освітніми потребами. (О.Л. Гончарова, О.І. Кукушкіна, Е.А. Стребелева, Г.В. Чиркина, С.Н. Шаховська та ін.). Навчання таких дітей вимагає розуміння їх особливостей і потенційних можливостей для вибору адекватних корекційних впливів з метою найбільш повної компенсації дефектів розвитку.
Протягом останніх десятиліть проблема загального недорозвинення мови є об'єктом вивчення багатьох дослідників (Т.Д. Барменкова, В.К. Воробйова, В.П. Глухів, І.С. Кривов'яз, Р.Е. Левіна, Л.Ф. Спірова, Т.Б. Філічева та ін.). Враховуючи велику поширеність такого порушення як загальне недорозвинення мови (ОНР) і тенденцію до збільшення кількості таких дітей, вельми актуальним є вивчення особливостей цього порушення з метою розробки адекватних методів діагностики та корекції.
Дане порушення мови являє собою складний симптомокомплекс, що включає в себе порушення як фонетико-фонематичного, так і лексико-граматичного ладу мови. При недорозвиненні мови збіднюється процеси сприйняття, сповільнюється розумова діяльність, а недоліки мислення в свою чергу відображаються в мові. Мовні порушення ведуть також до відставання емоційно-вольової сфери, призводять до ускладнень у спілкуванні, впливають на готовність до навчання в школі, перешкоджаючи в першу чергу засвоєння грамоти (Л.С. Виготський, Н.С. Жукова, Р.Е. Левіна, Н.А. Никашина, Е.М. Мастюкова, В.І. Селіверстов та ін.).
Дослідники в області логопедії відзначають, що мовне недорозвинення негативно впливає на формування пізнавальної діяльності дітей і становлення їх особистісних якостей (І.Т. Власенко, Ю.Ф. Гаркуша, В.А. Ковшиков, Є. Ф. Соботович, Л.І. Тігранова, О.Н. Усанова та ін.).
У пізнавальної діяльності дошкільника вітчизняні психологи виділяють провідну роль вербально-логічного мислення (Л.А. Венгер, А.В. Запорожець, BC Мухіна, Н.Н. Поддьяков та ін.). Рівень розвитку мислення, що досягається в дошкільному віці, має істотне значення для всього подальшого життя людини. Ступінь сформованості вербально-логічного мислення в чому визначає успішність подальшого навчання дитини в школі і обумовлює готовність до розвитку подальшого розвитку дитини.
У сучасних програмах навчання і виховання дошкільників із загальним недорозвиненням мови в умовах спеціального дитячого саду вказується, що, володіючи повноцінн...
