ливає прямим чином на соціалізацію.
. Що стосується рівня самооцінки і темпераменту, то в даному віці дитина має завищену самооцінку незалежно від темпераменту.
. Що рівень соціалізації в даному класі проходить досить успішно, тому що в класі переважають діти з сангвінічним і флегматичним темпераментом
. Індивідуально-особистісні характеристики з урахуванням вікових особливостей, відіграють важливу роль у соціальній адаптації.
Нами підтвердилася гіпотез про те, що у дітей мають флегматичний і сангвінічний темперамент процес соціалізації протікає успішно, ніж чим, у дітей мають флегматичний і меланхолійний темперамент.
2.3 Практичні рекомендації щодо оптимізації процесу соціальної адаптації
Від батьків, педагогів і психологів залежить успішність соціальної адаптації дитини. Багато різних факторів впливають на адаптацію, тому дитині необхідно надавати кваліфіковану своєчасну допомогу. Нижче представлений ряд вимог, завдяки яким, процес соціалізації буде протікати сприятливо.
1. Надавати психологічну допомогу по виходу з кризових ситуацій.
. Проводити роз'яснювальну роботу з причин дезадаптації з батьками.
. Необхідно підвищувати педагогам і батькам психологічну грамотність.
. При надходженні дитини в школу, педагог повинен досліджувати готовність першокласників до регулярного навчання в школі.
. Проводити моніторинги по соціально-психологічної адаптації учнів
. Психолог проводить роботу з соціально дезадаптованих дитиною.
. Батьки і педагоги повинні мати необхідні знання про соціальну адаптацію молодшого школяра.
. Надання психологічної допомоги батькам щодо соціальної адаптації дитини в умовах регулярного шкільного навчання.
. Інформувати батьків про психофізіологічної готовності дитини до регулярного шкільного навчання.
. Організувати та провести індивідуальні консультації з підвищення психологічної грамотності батьків.
. Познайомити батьків з психофізіологічними особливості дитини 6-7 років.
. Батьки повинні регулярно розмовляти з вчителями про успішності дитини, поведінці і взаєминах з іншими дітьми.
. Стиль батьківського виховання не повинен розходитися, стилем педагогічної взаємодії з дитиною
. Батьки повинні докладати зусиль для того, щоб підтримувати спокійну та стабільну атмосферу в домі, коли у шкільному житті дитини відбуваються зміни.
. Створювати ситуацію успіху, неодмінно хвалити дитину.
. Батьки не повинні підміняти виховання опікою.
Висновок
Оскільки ми визначаємо індивідуально особистісні особливості, як фактори, що впливають на соціалізацію дитини в класі. Нами частково підтвердилася гіпотеза про те, що у дітей мають холеричний і сангвінічний темперамент процес соціалізації протікає успішно, ніж чим, у дітей мають флегматичний і меланхолійний темперамент.
За даними проведеного нами дослідження було виявлено, що соціально адаптуються діти з сангвінічним і флегматичним темпераментом, ніж діти з Холеричность і меланхолійним темпераментом.
Школа з перших днів ставить перед учнем цілий ряд завдань, не пов'язаних безпосередньо з їх досвідом і вимагають максимальної мобілізації інтелектуальних і фізичних сил. Саме в ці перші місяці починають формуватися ті системи відносин дитини зі світом і самим собою, ті стійкі форми взаємовідносин з однолітками і дорослими, а також базові навчальні установки, які в подальшому визначать успішність його шкільного навчання, ефективність стилю спілкування, розвиток потенційних можливостей дитини. Щоб підтвердити важливість соціальної адаптації подивимося на визначення, яке дає ВООЗ.
Здоров'я - це стан повного фізичного, психічного і соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб або фізичних дефектів.
Завдання вчителя, виховати здорових, соціально адаптованих, конкурентно здатних особистостей.
Дотримання методичних рекомендацій, правильна робота вчителя і батьків запорука успіху.
Ми провели дослідження і довели, що індивідуально особистісні особливості впливають на соціальну адаптацію молодшого школяра. Впливають і наступні фактори: стиль сімейного виховання, тип сім'ї, батьківські відносини, колектив в дошкільній установі, стиль викладання вчителя, професіоналізм педагога, оточення дитини.
