Багаторазове повторення. При читанні це механічне перечитування тексту з метою повного або часткового заучування його напам'ять. У школі це, на жаль, найпоширеніший метод, Недарма побутує термін: В«Вивчи!В». Цей, на перший погляд, самий легкий метод запам'ятовування є і самим нераціональним і неефективним. Ми не заперечуємо повторення як метод запам'ятовування, але воно має бути осмисленим, і кожен раз треба міняти форми повторення.
Хороший результат дає цілеспрямоване чотириразове В«читанняВ» важкого тексту за формулою ОВОД. Вона отримала свою назву за початковими літерами:
О - основні думки; текст читається з метою з'ясування основних думок у їх взаємозв'язку, при цьому рекомендується підкреслювати або виписувати основні думки;
В - уважне читання; вторинне читання з метою зосередження уваги на деталях, подробицях і встановлення їх зв'язку з основними думками;
О - огляд; це перегляд тексту в зворотному порядку з метою уточнення смислових зв'язків, свого роду В«оглядВ» прочитаного;
Д - доведення; остаточна смислова обробка інформації, виділення і повторення в розумі головних думок; переказ змісту; судження по тексту; оцінка висловлених думок; коротка запис основних висновків, не заглядаючи в текст.
2. Велике значення при запам'ятовуванні має емоційне збудження (підвищений інтерес, радість пізнання та ін.) Особливо це помічається при читанні художньої літератури. У науковому або публіцистичному тексті така функція виконується суворої логічністю і стилем викладу, новизною думки, ілюстраціями, графічними зображеннями та ін
3. Логічна обробка інформації. Розумова активність читача - один з найважливіших факторів закріплення і запам'ятовування на тривалий час отриманої інформація. Найбільш ефективні прийоми смислової обробки інформації наступні:
а) просте продумування прочитаного відразу після прочитання, краще з закритими очима; важливість цього прийому підтверджується тим фактом, що в перші секунди після прочитання втрачається до 80 відсотків щойно сприйнятої інформації, якщо вона відразу ж не закріплюється розумової активністю;
б) поділ тексту на головні смислові групи; ця операція виконується після прочитання всього тексту, всій частини, глави;
в) сортування інформації на головну і другорядну, виділення того, що треба взяти В«на озброєнняВ»; вміння бачити В«червону ниткуВ» оповіді;
г) виділення аргументації, прикладів, фактів і оцінка їх;
д) оціночні розумові операції - судження про прочитане, визначення своєї позиції (згода або незгоду з автором), дискусії з прочитаного з товаришами, усний виклад основного змісту прочитаної книги або статті зі своєю оцінкою;
ж) конспектування - виклад у письмовій формі результатів вищевикладеної усній і розумової обробки інформації.
4. Асоціативні зв'язки. Це такі зв'язку, коли одне подання, що з'явилося у свідомості, викликає в пам'яті інше. Інформація запам'ятовується краще, якщо вона зв'язується з тими уявленнями, думками, які були сприйняті раніше і стали вже життєвим досвідом. Асоціативні зв'язки з'являються в результаті зіставлення по зовнішньому подібністю чи по протилежності, з яких-небудь випадковим порівнянь (запаху, формою, кольором, по звичках, особливому значенню та ін.)
Слід навчитися повніше осмислювати образну мова в тексті. Це допоможе швидше і повніше засвоїти інформацію. p> У встановленні асоціативних зв'язків важливу роль відіграють структурні особливості тексту. Деталі запам'ятовуються легше в реченні, ніж простим перерахуванням. Як, наприклад, запам'ятати кольори веселки в тому порядку, як вони дійсно розташовані?
Можна просто вивчити: червоний, помаранчевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий. На це буде потрібно багато часу, багаторазове повторення. Легше вони запам'ятовуються в пропозиції
Кожен Мисливець Бажає Знати, Де Сидить Фазан. p> А якщо цей вислів ще заримоване, то воно тим легше запам'ятовується:
Як Одного разу Жак Дзвонар Міський Зламав Ліхтар. p> Іноді для запам'ятовування користуються так званими асоціативними словами. З їх допомогою легко запам'ятовується все те, що не має логічного зв'язку - розрізнені факти, імена, цифри.
Проілюструємо даний метод таким прикладом. Пропонується міцно завчити десять будь-яких ключових слів: В«ви повинні їх знати зі своїми порядковими номерами як таблицю множення В». Для запам'ятовування кожне слово слід пов'язати з барвистим чином, придумати для кожного слова коротку, легко запам'ятовується легенду в одній фразі. Наприклад, для слів:
1. Сор ..., 2. Ракета ..., 3. Море ...
= Книга сор з хати вимітає. p> = Перо летить як ракета.
= Папір висушила море ...
У кожному випадку слід створювати свої власні асоціації. Чим образніше вон...
