зичнимі (з млостей, дз віри, ц вёрди, з'весці).
Характерная асаблівасць білоруський арфаепіі - наяўнасць падоўжаних зичних у словах пеўних тематичних груп: у назоўніках ніякага роду (вяселле), у творного схилі назоўнікаў жаночага роду з чистай асновай (цішшу, зелень), у творного схилі лічебнікаў ( пяццю), у назоўніках жаночага роду (свацця), у Некатор прислоўях (ноччу). Астатнія випадкі прадстаўлени адзінкавимі словамі.
Мета развіцця фанематичнага слихом дзяцей настаўнік праводзіць з ІМІ практикаванні на распазнаванне слоў з падоўжанимі зичнимі або з якихось виразним ненаціскним галосним а. Так, можна прапанаваць знайсці слова з падоўжанимі зичнимі ў вершити:
У Варон сёння
Дзень нарадження.
На стале ў Варон
Чай и варенне.
А. Бадак
Настаўніку треба звяртаць асаблівую ўвагу дзяцей на асаблівасці вимаўлення спалученняў гукаў у різни пазіциях слоў, наприклад, вимаўленне спалучення ЧЦ як падоўжанага зацвярдзелага цц/у хустацци (у хустачци) i інш. [23, с. 67].
Абапіраючися на набитае дзецьмі ўменне вилучаць слоўни націск, ім можна растлумачиць, што ў білоруський мове ненаціскни галосни а вимаўляецца вельмі виразна: зямля, цяпер. Гета асаблівасць білоруський мови.
Педагог паведамляе, што ў Некатор білоруських словах асобния зичния вимаўляюцца больш працягла, чим астатнія: падарожжа, Калоссо. Гетия зичния називаюцца падоўжанимі.
У роботу над арфаепічна правільним маўленнем уваходзіць и практикаванне школьнікаў у правільнай пастаноўци націску ў тих словах, якія падобния да рускіх: біл. крапі? ва (Руска. крапіва?), біл. Зямля? (Руска. Зе? Млю) i р д. Гета тия випадкі, дзе вельмі верагодна ўзнікненне арфаепічнай інтерференциі ў маўленні дзяцей. Засваенне націску ў падобних словах и іх формах павінна Биць у пеўнай заходи асенсаваним.
Школьнікам можна прапанаваць гульнемо «Скажіть па-беларуску», у працесе якой замацоўваюцца и активізуюцца вьмаўленчия навикі дзяцей. Настаўнік називають рускае слова, а дзеці ў адказ? білоруський. У якасці гульнявога дзеяння можна викаристаць перакідванне м'яча. Прапануюцца толькі тия рускія словами, якія падобния да білоруських (нога - нага, діти - дзеці, річка - раку, піч - печ, колосся - Калоссо и Г.Д.). Дзеці, па сутнасці, що не перакладаюць слова, а асенсавана змяняюць артикуляцию, вимаўляючи іх у адпаведнасці з заканамернасцямі білоруський фанетикі и арфаепіі. Уміння виконваць таке дзеянне можна лічиць адним з критерияў авалодання беларускім вимаўленнем [3, с. 149-150].
плиг знаёмстве са складам слова настаў?? ІК тлумачиць, што спалученне гукаў, якое вимаўляецца адним штуршком паветра, називаецца складам.
Дзеці вучацца дзяліць на склади дво- и трохскладовия словами, називаюць дере, другі, треці склади. Паслися таго, як дзеці пазнаёмяцца з галоснимі гукамі, яни могуць асенсаваць складаўтваральную ролю галоснага. Дзеці падлічваюць колькасць складоў у слові и колькасць галосних гукаў. Адзначаюць, што ў шкірним складзе абавязкова ёсць галосни гук.
Викаристоўваецца маделіраванне слова: педагог и Самі дзеці викладваюць на сталь и на дошци палосачкі Папер ў адпаведнасці з колькасцю складоў у слові.
Зразумець принцип складовай Будовий слова школьнікам дапамогуць разнастайния практикаванні и дидактичния гульні. Перш за ўсё дзеці вучацца називаць слова з пеўнай колькасцю складоў. Наприклад: «Успомніце птушак, у Назв якіх дві склади (го-луб, пе-вень, ка-чка ...), вки склади (ва-рона, ку-ри-ца, ве-ра-бей ..).
Другім відам практикаванняў на асенсаванне складовай Будовий слова з'яўляецца падбор слоў з пеўнимі складамі. Дзеці називаюць слова з якім-небудзь складам незалежна ад яго месца ў слові або ўспамінаюць словами, якія пачинаюцца ЦІ канчаюцца пеўним складам (адгадайце слова, калі Першів склад яго ма - мама, маліна ...). У гульні «Хованкі» дзеці адкідваюць Першів склад пекло слова и адшукваюць новае слова, якое «схаває»: ля - сік, ри - бак, ча - рот, ко-шка.
Больш складанимі з'яўляюцца практикаванні, виконваючи якія малодшия школьнікі павінни ариентавацца НЕ толькі на названі склад, но и на колькасць складоў у слові (знайдзіце цяцьку, назва якой складаецца з дзвюх частак и апошні склад якой -ка ).
Дзеці атримліваюць елементарния ўяўленні аб критим, што склади ў слові гучаць неаднолькава, адзін з іх вимаўляецца з большай сілай.
плиг вилученні націскнога складу слова треба вимаўляць Цалко. Настаўнік дае ўзор правільнага вимаўлення слова з падкресленим націскам, дапамагае дзецям визначиць націскни склад.
У гульн...
