отворення і зв'язкова мова.
Оцінювався рівень по кожному з перерахованих вище параметрів окремо по 3-х бальною шкалою: 3 бали - високий рівень - виконуються усі вимоги педагога без помилок; 2балла - допускаються незначні помилки при виконанні завдань; 1балл - завдання або не виконуються зовсім або виконуються з великою кількістю помилок.
Були отримані результати, занесені нами в таблицю №1 (див. додаток 2). Аналізуючи отримані результати під час обстеження з мовної карті ми можемо відзначити, що в експериментальній групі в цілому показники невисокі - незважаючи на те, що інтелект у експериментальної групи хворих в нормі, виявлені серйозні порушення в конструктивній діяльності, моторному розвитку, артикуляційної моториці, розумінні мови , произносительной стороні, а так само зв'язного мовлення і у формуванні граматичного ладу, словотвору і словозміни. Високих показників по всіх досліджуваних параметрах не виявлено ні в кого з учасників експерименту. Низькі показники виявлені за шкалами вимова, зв'язкова мова, артикуляційна моторика і фонематичні сприйняття мови. У всіх обстежуваних хворих був визначений низький рівень в розумінні мови. Ми можемо відзначити, що при обстеженні інструкцію до завдання доводилося повторювати кілька разів і дуже повільно.
У ході обстеження ми з'ясували, що 40% групи має середній рівень розвитку конструктивної діяльності і 60% - низький рівень. У цій групі у 60% визначені середні показники по моторному розвитку і у 40% - низькі. Середній рівень розвитку артикуляційної моторики виявлений у 60% експериментальної групи, у 40% - рівень розвитку артикуляційної моторики низький. Показники середні по загальному звучанню промови були відзначені у 40% групи, у 60% - низький рівень загального звучання мови. Середній рівень розуміння мови визначений у 20% групи, у решти 80% розуміння мови на низькому рівні. Середній рівень вимови визначений у 40% групи, у решти 60% вимова на низькому рівні. Низький рівень сформованості фонематичного аналізу і синтезу виявлений у 60% групи, у решти 40% - рівень середній. У 60% групи виявлено середній рівень словникового запасу і тільки у 40% даний рівень визначений як низький. Середній рівень сформованості граматичного ладу, функцій словотворення і словозміни тільки у 40%, у 60% даний показник на низькому рівні. Середній рівень розвитку зв'язного мовлення визначений тільки у 30%, у 70% зв'язкова мова практично не розвинена, що визначає низький рівень сформованості.
За результатами проведеного обстеження мовлення ми можемо розділити експериментальну групу на 3 підгрупи відповідно до вираженістю і стадією порушення мови (відповідно до даними поділом в процесі формує роботи завдання і складність процесу буде різною). Як відомо, виділяються стадія легких розладів, стадія розладів мови середнього ступеня і стадія грубих розладів. Наше розподіл групи умовно, тому параметри оцінки будуть наступні:
до стадії легенів розладів були віднесені хворі з переважанням середнього рівня сформованості досліджуваних параметрів;
до стадії розладів середнього ступеня віднесені хворі, у яких низький і середні рівні сформованості мовних параметрів приблизно рівні;
до стадії грубих розладів віднесені хворі з переважанням низького рівня сформованості мовних параметрів.
Таким чином, у досліджуваній групі хворих у 4 обстежуваних порушення мови перебували в стадії легких розладів, у 1 людини - у стадії розладів середнього ступеня і у половини обстежуваної групи були виявлені порушення в грубій стадії (див. таблицю №2 у додатку 2).
На діаграмі №1 наочно відобразимо отримані результати.
Діаграма №1
Поділ учасників експерименту на підгрупи у відповідності зі ступенем порушення мови
Таким чином, нами було проведено дослідження рівня розвитку розмови з мовної карті, що включає в себе комплексне обстеження всіх сторін мови хворих з сенсорною афазією і були визначені особливості розвитку моторики у обстежених хворих, що приймали участь у нашому експерименті. Нами були виявлені серйозні порушення мови (значне недорозвинення словника, граматичного ладу та ін), які необхідно коррегировать.
У таблиці №3 (див. додаток 2) ми більш детально розглянули рівень розуміння мови у досліджуваної групи хворих. Оцінка рівня розуміння мови по кожному з параметрів так само проводилася за 3-х бальною системою, соответствующе високого, середнього та низького рівня виконання завдання.
Аналізуючи дані, занесені в таблицю №2, ми можемо відзначити, що в групі хворих, що мають (згідно з даними з медичного анамнезу) сенсорну афазію, відзначений вкрай низький рівень розуміння мови. По всіх досліджуваних параметрах виз...
