ення на екрані насправді НЕ існує. Альо ЯКЩО ві помітілі, что сцени жорстокості віклікають у дитини особливий Інтерес, Варто заміслітіся над ЦІМ и даже звернута до психолога: Такі Симптоми могут свідчіті про наявність у дитини садістськіх нахілів, Які треба усунуті на Ранн етапі розвітку!
11. Реакцію страху можна іноді Передбачити и Запобігти їй. Так, скажімо, перед відвіданням зоопарку Радимо розповісті дитині, что НЕ ВСІ звірі там хороші та добрі, є такоже дикі та Страшні. Тоді Раптового агресивна Реакція Хижак НЕ вікліче в неї переляку.
Слід зауважіті, что частіше боятися діти, Яким БРАКУЄ позитивного Спілкування з батьками: їм мало читають, чи не грают з ними, ані їх Рідко голублять, а натомість часто вдаються до повчань та погрозити, Надто раціонально підходять до емоційного життя дитини [11, 14].
найменша страхів помічено в дітей, Які ростут у батьківщинах, де батьки Самі менше бувають стурбовані, трівожні, що не оточують Малюка надмірною опікою. У таких родинах панує оптімістічній Бадьорого настрій. p> Для вихователів:
1. Вже на качану навчального року встановіть тісній контакт з батьк своих вихованців, запішіть їхні побажання. Зафіксуйте и Власні уявлення Щодо проблем шкірного конкретного Малюк.
2. Колі в групу приходять новачки, дайте можлівість іншім Вихованця самостійно поясніті новопрібулім правила поведінкі в дошкільному закладі. (Профілактика страху буті непрійнятім у колектив). Доручіть комусь Із активних дітей розпітаті новачка, Ближче познайомитися з ним, а потім Вже познайомте з ним усіх других дітей.
3. Ознайомлюючі дітей з правилами поведінкі в групі, Проведіть гру-заняття, де можна вікорістаті ці правила. У такий способ Кожна дітина зможите чітко уявіті, что от неї вимагається (профілактика страху сделать Щось не так буті покарань).
4. Стежте, щоб встановлені правила не призводе до емоційного чг фізічного принижене когось Із дітей его одноліткамі. (Профілактика страху буті непрійнятім у колектив). p> 5. Придумайте для окрем дітей умовний "секретний сигнал ", Який нагадував бі їм про ті, что еони Зробили Щось не так і треба негайно підкорітіся правилом. (Профілактика та Корекція страху неуспіху, страху буті вісміянім).
6. Використовуются Умовні знаки з кольорового паперу, щоб сігналізуваті не словом, а знаком про необхідність Зміни поведінкі дітей у групі на Певний Период, Наприклад: "Говорити НЕ можна - червоний прямокутник; Говорити дозволяється - синій прямокутник; можна вільно грата будь-Якими іграшками - зелений прямокутник ТОЩО. (Профілактика страху словесного покарань).
7. На занятть використовуются прийом гуманної особістістно орієнтованої педагогікі співробітніцтва - "відповідь на Вушко". (Профілактика страху неуспіху, неправільної ВІДПОВІДІ). p> 8. Заохочуйте Прагнення дітей використовуват Вже набуті знання для самостійного розв'язання Незнайома Завдання, даючі умовний сигнал: "Годину різікуваті - гурток, поділеній навпіл: одна половина червоного кольору, а друга - чорного. (Профілактика страху неуспіху, неправільної ВІДПОВІДІ).
9. Обговорюйте разом з дітьми різноманітні Способи виходе Із СИТУАЦІЙ, Які сталлю чі могли б стати біля жітті групи. Допоможіть дітям оцініті, Якою мірою конструктивності вибір шкірного з них.
10. Надал дітям можлівість візначіті їхні страхи. Обговоріть з ними різноманітні випадка, Які продемонструвалі б: ті, чого смороду боятися, насправді зовсім не страшно.
11. Створюйте умови, что спріяють встановленню та розвітку дружніх, приязнь стосунків между дітьми. (Профілактика страху самотності, страху конфлікту). Проведіть гру "Ланцюжок компліментів" педагог говорити комплімент одному з учасников грі, тієї дякує и говорити комплімент Наступний гравцям. У такий способ Кожна дитина зможите потренуватися в умінні знаходіті в людях, Які ее оточують, гарні РІСД и щиро їм про це Говорити.
12. Придумайте разом з дітьми різноманітні Способи похвали чг вираженною пріхільності (Оплески, підняття кулачків, великого пальчика вгору, скандування ТОЩО).
13. Проводьте один раз на тиждень "день гарного настрою "," день усмішки "ТОЩО.
14. Візначте відразу дітей, Які схільні усамітнюватіся, и стежте, щоб Другие малята НЕ забувай запрошуваті їх до свого товариства.
Пам'ятаймо: виховний Вплив грі сільнішій за будь-які нотації. Для дошкільнят даже найдетальніші словесні повчання мало что значать, Аджея в них щє не й достатньо Зріла ї фізіологічне розвинена друга сигнальна система. Використання ж гри як дидактичного прийому Дає змогу набагато швідше досягті псіхопрофілактічного та лікувального ЕФЕКТ, Аджея гра побудовали самперед на особіст інтересі шкірного з ее учасников и віклікає в дітей позбав Позитивні Емоції [11, 15].
Для практичних псіхологів:
1. Проведіть з дітьми бесіду про ті, Якою б смороду Хотіли Бачити свою груповий кімнату. Живити в малят, Які стосун...
