ажної більшості матерів виникали соматичні розлади: ВСД (вегето-судинна дистонія), тики, дисменорея, гіпертонія, мігрень, дискінезія ШКТ (шлунково-кишкового тракту). Під час цього періоду змінився соціальний статус матерів - вони не могли працювати поза будинку, залишили навчання, змінили характер роботи. Розпалася половина сімей. У 40% здебільшого акцентуйованих жінок психічні та соматичні розлади стали хронічними. Цьому сприяли розпад сім'ї, відсутність інших дітей, смерть членів сім'ї.
У той час, коли дітям-інвалідам ставало чотири і більше років, тільки третина матерів змогла адаптуватися до важкій життєвій ситуації.
У братів і сестер в цих сім'ях, переживали негативні психологічні впливу, нерідко виникали заїкання, енурез і інші невротичні реакції.
3.5 Підтримка батьків під час стресу від вперше поставленого їх дитині діагнозу важкої розумової відсталості і надалі при його вихованні
Батьків під час стресу від вперше поставленого їх дитині діагнозу важкої розумової відсталості необхідно підтримати, дати необхідні пояснення, що розкривають справжній стан дитини і перспективи його розвитку, які б підкреслили бажаність планування віддаленого майбутньої дитини лише в міру його дозрівання і уточнення його можливостей. Слід також підготувати обох батьків до активної участі в житті і вихованні дитини, від чого залежатиме його розвиток.
Допомога батькам, що переживають потрясіння через неможливість здійснити амбіції, щодо опинився відсталим дитини різна. Тим, у кого були характерологічні особливості або невротичні симптоми до народження дитини, необхідно призначити відповідне психотерапевтичне або медикаментозне лікування. Важко переживають психічно повноцінним батькам необхідна моральна підтримка, обговорення з ними батьківських цінностей і обов'язків і їх важливості для виховання. Необхідно звернути їх увагу на наявні привабливі особливості дитини, вказати на те, як він потребує у всілякої і вмілої турботі.
Найбільш часто спостерігаються розчарування і відчай батьків у зв'язку з нездатністю подолати виникаючі життєві труднощі, супроводжуючі догляд за відсталим дитиною та її виховання. Навіть розуміючи свої обов'язки і душевно приймаючи хворого, мати може бути не в силах обслужити його, особливо якщо у нього гіперактивну поведінку або у сім'ї є інші маленькі діти. Як правило, в такому ж скрутному становищі опиняється мати після розпаду сім'ї. Тяжкість виникнення у неї відчаю залежить від вираженості і множинності проявів неповноцінності у дитини, розмірів сім'ї, емоційного клімату, матеріального благополуччя, територіальної близькості до необхідних медико-педагогічним установам і т.д. Ускладнюють становище сім'ї слабке розуміння лікарями реальних батьківських вимог і недостатність медико-педагогічних установ, які консультують і здійснюють допомогу. Лікарі не завжди враховують відмінності між сім'ями, мають дітей з неврозами і дітей з психічним недорозвиненням. Не слід розуміти причину дезадаптації батьків тільки як наслідок їх невротичного стану, треба думати про реальні труднощі виховання. Деякі фахівці розглядають розумову відсталість як безнадійний стан та пропонують батькам припинити боротьбу за поліпшення в їх розвитку, з тим, щоб віддати дитини в спеціалізований заклад. Навіть якщо це і не говориться, то батьки все одно не отримують необхідну допомогу.
Лікарі повинні забезпечити сім'ї ту допомогу, якої вона потребує (психіатричний диспансер, дитсадок для відсталих дітей, спеціальна школа і т.д.). Залежно від віку дитини та вираженості труднощів він може обслуговуватися на дому, направлятися в дитсадок на постійне відвідування або на час (для відпочинку матері), забезпечуватися спеціальними пристосуваннями для догляду і т.д. Таким чином, правильне розуміння фахівцями потреб сім'ї та її підтримка у поєднанні з розумним використанням можливостей установ можуть ефективно пом'якшити переживання батьків і в той же час зменшити число напрямів дітей у спеціалізовані установи. Труднощі в сім'ях з розумово відсталими дітьми виникають на різних етапах життя дитини, так як з віком його вимоги збільшуються. Тому батькам необхідно підтримувати постійний зв'язок з лікарями, спеціальними психологами, спеціальними педагогами та дефектологами.
Народження неповноцінної дитини прирівнюється за ступенем тяжкості стресу до переживань втрати чоловіка, тюремному покаранню. У цей момент життя порушуються сімейні відносини, особливо між батьками і дітьми. Найбільші труднощі виникають при народженні дітей, у яких ще є й зовнішні дефекти. Спотворене поведінка батьків у зв'язку з пережитим стресом призводить до порушення взаємодії з соціумом (родичами, знайомими, лікарями, педагогами); розладу подружніх та інших сімейних відносин (Спотворення позиції батька, покинутого в цій ситуації); порушення репродуктивної поведінки (при невеликому ризику відмовляють...
