трійка - це ворона, яка летить, четвірка - зламаний стілець, він скрипить, і з нього стирчить пружина. Застосовуючи подібні образи, діти легко запам'ятовують велику кількість цифр і з задоволенням займаються математикою. Точно так само вони здатні запам'ятати дуже довгі ряди слів, навіть не пов'язаних один з одним за змістом, не кажучи вже про зв'язкових текстах.
• Методика Михайла Щетиніна
У школі Щетиніна немає класів і одновікових груп дітей.
Тут ніхто не скаже, в якому він класі. Немає тут уроків в тому сенсі, в тих проявах, як вони склалися у масовій свідомості і практиці, немає дзвінків на урок, немає тем уроків. Не шукайте тут звичайні шкільні програми і підручники, їх теж немає, такими стає щось інше.
Не шукайте тут педагогічного колективу зі своїми педради та педагогічними об'єднаннями, тут кожен є учень у вчителі, вчитель у ученіке.Не треба ходити по корпусах, щоб поглянути, як облаштовані класні кімнати, кабінети, рахувати кількість комп'ютерів тощо; ви не зможете захопитися усіма цими принадами, якими так хизуються звичайні школи.Не дивіться на дітей як на школярів, бо серед них тут вчаться мислити серцем, вирішувати розумом, будувати руками і всім життям.
• Методика Марії Гмошінскій
Марія Володимирівна Гмошінскій, кандидат мед. наук, старший науковий співробітник відділу дитячого харчування ГУ НДІ харчування РАМН.
У Європі груднічкової малювання практикується вже протягом 20 років. Груднічкової, або його ще називають дитяче, творчість передбачає малювання дитини фарбами з 6 місяців. Техніка малювання - пальці, долоні. Малюк може працювати як правою, так і лівою рукою. Там же, на Заході, вперше стали проводити вернісажі, виставляючи шедеври, написані крихітними пальчиками. (Також лікарі впевнені, що дитячі картини здатні позитивно впливати на психічний і емоційний стан дорослих.) Мистецтвознавці кажуть про їх схожість з технікою художників-імпресіоністів, заснованої на інтуїтивному малюванні. p> • Методика Китаєва та Трунова
Динамічна гімнастика задовольняє потреби дитини до року, пов'язані з рухом: розвиває вроджені рефлекси. Методика йде корінням у минуле: на Русі дітей часто брали пахви, злегка підкидали, разом з ними робили літачки, нащадків постарше охоплювали за руки-ноги, крутили навколо себе, самі при цьому крутилися навколо своєї осі на зразок каруселі. Батьки надають дитині можливість рухатися, коли той сам не може реалізовуватися. Після дитина сама повзає, ходить, - колишні вправи втрачають свою силу і сенс, тепер потрібно використовувати сили дитини, міняти центр ваги, підключати різні ігри, зарядки, вправи на спорткомплексі, куди переносити всі напрацьовані елементи. М.Трунов, Л.Кітаев автори книги "Екологія дитинства.". p> • Система Дьенеша
Система Дьенеша, мабуть, менш популярна серед батьків, ніж, скажімо, система Монтессорі або Нікітіна. А між тим, логічні ігри цього чудового угорського педагога заслуговують найпильнішої уваги. Адже вони сприяють розвитку логічного мислення, комбінаторики, аналітичних здібностей, формують навички, необхідні для вирішення логічних завдань: вміння виявляти в об'єктах різноманітні властивості, називати їх, адекватно позначати словом їх відсутність, абстрагувати і утримувати в пам'яті одне, одночасно два або три властивості, узагальнювати об'єкти по одному, двом або трьом, властивостям. Блоки Дьенеша дають і перше уявлення про таких найскладніших поняттях інформатики як алгоритми, кодування інформації, логічні операції. Ігри з блоками Дьенеша сприяють розвитку промови: малюк змушений будувати висловлювання з спілками "і", "Або", часткою "не" та ін Подібні ігри сприяють прискоренню процесу розвитку у дошкільнят найпростіших логічних структур мислення і математичних уявлень. А найголовніше, грати цими кубиками буде цікаво і малюкам двох-трьох років і п'ятирічним дошколятам. А деякі ігри зацікавлять навіть першокласників! І будуть їм, до речі, дуже корисні! p> • Методика Масару Ібука
Масару Ібука - президент фірми "Соні", автор новаторських концепцій виховання і навчання дітей раннього віку, директор Асоціації раннього розвитку та організації "Навчання талантів". Саме його теорія, що свідчила "Після трьох вже пізно ", кілька десятиліть тому потрясла світ. Автор зазначав, що "Згідно з останніми дослідженнями, до віку трьох років розвиток клітин головного мозку вже завершено на 70 - 80 відсотків. Чи не означає це, що ми повинні направити свої зусилля на ранній розвиток дитячого мозку до трирічного віку? "Основна мета цієї теорії - запобігти появі нещасних дітей. Дитині дають слухати гарну музику і вчать грати на скрипці задля того, щоб виростити з нього видатного музиканта; його вчать іноземному мови не для того, щоб виховати геніального лінгвіста; головне - розвинути в дитину безмежні потенційні можливості, щоб більше стало радості в його житті і в світі. Масару Ібука вважає, що головне...
