Не варто засмутяться через те, що хтось не потрапляє в число "Інсайтних творців", наділених даром прозрівати істини, робити відкриття, створювати творіння, осяяні новизною. Чимало "компілятивних творців" були видатними володарями, адміністраторами, полководцями. Самі нездатні до творчих осяянь вони чітко розбиралися в людях і ставили на відповідальні пости, посилали на відповідальні ділянки битв професіоналів, здатних до інсайтним рішеннями в критичних ситуаціях.
Дуже часто проективні творці, наділені розумом і завзятістю, стають блискучими професорами, педагогами, творцями чудових навчальних програм, фундаментальних підручників. Цього не змогли б зробити інсайтние творці, захоплені пошуком неясного знання і мало схильні до методологічного классіфікаторству. Деякі з них не здатні до оптимізації своїх соціальних контактно. Вони славляться незлагідними людьми з поганим характером. Не вміючи організувати свій побут (не витрачаючи сили на нього), вони живуть в запустінні, а за відсутності раціонального покровителя (Спонсора), що фінансує їх творчі примхи, часом гинуть у злиднях забутими. p> К.С. Станіславський, створюючи на репетиціях потужне психічне напруга (стрес), спонукав акторів до вищого рівня творчості, до надсвідомості [21], неконтрольованому розумом і волею. Пізніше П.В. Симонов інтерпретував "надсвідомість" як механізм творчої інтуїції [22]. Її пробуджує стрес творчості, стрес натхнення. При цьому "... переклад емоцій у план уявлень відбувається найчастіше ... у відстроченому режимі, тобто після переживання емоцій "[5; 163], а не як одномоментний процес. Тільки відчувши інсайт як стресовий пароксизм, суб'єкт усвідомлює відкрився йому сенс, істину, рішення. Буває, що в екстазі радості від свого відкриття людина забуває відкрилося і потім відтворює його болісним пригадування [13].
Інсайтно-креативне прозріння локалізується поза свідомістю. Невідомим його народження дозволила М.М. Моїсеєву говорити про нього як про "біфуркації" потоків еволюції системи [16]. Раптовість усвідомлення продукту осяяння формулюється як якісний стрибок у зміні інтелектуальної системи. Еустресс прозріння може іноді змішуватися з дистрессом горя, якщо перед прозрілим відкрилися сумні горизонти його минулого і будущего.А. Маслоу вважав, що здатність до креативного творчості має вроджений характер, але втрачається більшістю людей під впливом несприятливого середовища.
Треба визнати неоднозначність взаємин когнітивного та емоційного компонентів творчості, хоча перший НЕ стає при цьому провідним [4], [7]. Однобокість уявлень про неодмінне домінуванні когниций над емоціями виникала з уявлень про предметності емоцій і про знання як про вирішальний факторі для розуміння поведінки людини. Великі теоретичні та емпіричні дослідження В.С. Мерліна і Л.Я. Дорфмана показали, що "насправді фундаментальним є положення про багатозначність зв'язків емоцій і когнітивних образів. Дане положення повертає емоціям здатність в рівній мірі як обслуговувати когнітивні образи (предметність емоцій), так і, навпаки, ініціювати ряд когнітивних трансформацій "[5; 159-160].
Безсумнівно, багатозначність зв'язків емоцій і когниций і ініціює роль стресово-емоційного напруження створюють механізми і сили процесів інсайтно-креативного творчості. І все ж неодмінною його резервом повинен бути талант творця, а краще геніальність [13].
Висновок
Мислення є вищим пізнавальним процесом. Воно являє собою породження нового знання, активну форму творчого відображення і перетворення людиною дійсності. Відмінність мислення від інших психологічних процесів складається, в тому, що воно майже завжди пов'язане з наявністю проблемної ситуації, завдання, яку потрібно вирішити, і активним зміною умов, в якій ця задача задана.
Мислення - це рух ідей розкриває суть речей.
Мислення ділиться на види: теоретичне понятійний, теоретичне образне, наочно-образне, наочно-дієве. Перераховані види мислення виступають одночасно і як рівні його розвитку. Теоретичне мислення вважається більш досконалим, ніж практичне, а понятійне представляє собою більш високий рівень розвитку, ніж образне.
Мислення на відміну від інших процесів відбувається відповідно з певною логікою. Відповідно, у структурі мислення можна виділити наступні логічні операції: порівняння, аналіз, синтез, абстракція та узагальнення.
Хоча логічні операції органічно входять до складу мислення, воно не завжди виступає як процес, в якому діє тільки логіка і розум. У процес мислення часто втручаються змінюючи його емоції. Емоції, проте, здатні не тільки спотворювати, а й стимулювати мислення. Відомо що почуття надає думки додає велику пристрасність, гостроту, цілеспрямованість і наполегливість. Без піднесеного почуття продуктивна думка настільки ж неможлива як без логіки, знань, умінь, навичок.
Крім звичайних нормальних видів мислення, що призводять до пр...
