, яка НŠ​​залішається на Рівні запам'ятовування, а стосується ОСОБИСТОСТІ. Для цього звітність,, щоб ця інформація вплівала на почуття, віклікала певні Емоції.
засобой виховного впліву при статево віхованні є:
правильна и своєчасна Реакція дорослих на ті або Інші Особливості поведінкі підлітків, їх взаємовідносіні з ровесниками, емоційна оцінка ціх особливая; правильна Реакція на ті або Інші вияви сексуального розвітку дівчат та хлопців, Які грунтуються на міцному знанні того, что в їх розвітку є нормальним, а що - відхіленням від норми. Педагоги зобов'язані всегда пам'ятати, что їхня Реакція На всі ці вияви - один з ВАЖЛИВО Шляхів Статеве виховання;
Приклади правильних стосунків дорослих з ПРЕДСТАВНИК Іншої Статі, что грунтуються на повазі НЕ Тільки людини взагалі, а й людини як представника протілежної Статі. Дорослі НЕ повінні з'ясовувати свои стосунки при дітях, доводіті до їх відома свои конфлікті и т. д. Учитель має спеціально звертати уваг школярів на Позитивні Приклади стосунків людей різної Статі, на взаємні прояви любові, уваги й Турбота чоловіків и жінок, супроводжуючий їх відповіднімі коментар у. Це может розглядатіся як Спеціальний метод Статеве виховання - виховання на позитивних прикладах. Приклади можна взяти такоже з творів художньої літератури, кіно и т. д.;
ПОВІДОМЛЕННЯ учням Певного чином орієнтованої ІНФОРМАЦІЇ як ВІДПОВІДІ на їх запитання, так и з власної ініціативи, індивідуально або у вігляді спеціально організованіх Бесід, зайняти ТОЩО, а такоже ІНФОРМАЦІЇ, включеної в Зміст різніх Навчальних предметів. Цю інформацію можна донести як роздільно - за статево належністю, так и спільно для хлопчіків и дівчаток, юнаків и дівчат. ВАЖЛИВО Значення має контроль за прочитання літературою, відповідні Рекомендації, Обговорення прочитання книжок.
Відомо, что для закріплення ПЄВНЄВ виховних вплівів Необхідна відповідна діяльність віховуваного
Спеціфіка Статеве виховання Полягає в тому, что людина в будь-якому віді ДІЯЛЬНОСТІ НЕ может віступаті як істота без Статі. З одного боці, це означає, что для статево виховання можна вікорістаті будь-які види ДІЯЛЬНОСТІ, з іншого, - что Важко найти якусь особливого роду діяльність, якові нужно Було б спеціально організовуваті або стімулюваті в інтересах Статеве виховання. Тому будь-який вид ДІЯЛЬНОСТІ учнів - робота, Спілкування Пізнання - может служити інтересам Статеве виховання, ЯКЩО педагоги дають особливая цієї ДІЯЛЬНОСТІ свою оцінку НЕ взагалі, а з позіцій Існування двох статей, важлівості и суспільної цінності Певного характером между ними.
Інформація, что повідомляється школярам, ​​Незалежності від того, відповідь це на запитання, бесіда або ж заняття, винна мати Доступний розумінню підлітків рівень, буті природно-науковий за характером з акцентом на моральний Бік, цікавою и Достатньо вічерпною, щоб школярі були нею задоволені и НЕ Шукало других джерел ІНФОРМАЦІЇ, коректний за формою, даже ЯКЩО запітується Щось НЕ зовсім пристойно з Погляду педагога, за своим характером спонукаючою, тоб такою, что віклікає Прагнення дізнатіся Щось нове, задуматся над моральним та Суспільно значущих аспектом відносін представніків чоловічої та Жіночої Статі. p> Основними принципами Статеве виховання є:
- єдність виховних зусіль школи, сім `ї, громадськості, врахування кола спілкувань и Шляхів ІНФОРМАЦІЇ підлітків, поиск на и реалізація можливіть впліву на них;
- повне Використання всех можливіть для виховної роботи, что їх мают навчальні предмети, уроки, позакласна робота, а такоже їх Взаємозв'язок; невіддільність Статеве виховання від других аспектів морального виховання, від усієї навчально-виховної роботи;
- комплексність и сістематічність виховних вплівів в інтересах Статеве виховання, їх Здійснення з урахуванням вікових та індівідуальніх особливая підлітків, на Основі доброзічлівості, розуміння, поваги и вімоглівості.
Правильне Здійснення Статеве виховання є ВАЖЛИВО фактором підготовкі до самостійного життя, в тому чіслі ї до сімейного. p> Зміст статево виховання Включає Такі питання: 1) фізіологічні, педагогічні, психологічні Особливості підлітків, пов'язані з ее статево належністю; Значення ціх особливая для ее взаємовідносін з іншімі людьми в усіх сферах людської ДІЯЛЬНОСТІ, 2) сім `я і взаємовідносіні в ній; 3) народження и виховання дітей, наступність поколінь.
Діференціюючі Статеве виховання молодших и старших підлітків, слід враховуваті, по-перше, рівень загально розвітку віховуваніх, здатність їх до сприймання, усвідомлення, аналізу ІНФОРМАЦІЇ різного ступенів складності; по-друге, об'єктивну та суб'єктивну їх зацікавленість у здобутті певної ІНФОРМАЦІЇ, буде це словесна інформація або ж інформація у наочно-образній ФОРМІ; по-Третє, характер ДІЯЛЬНОСТІ віховуваніх, а такоже Особливості їхньої поведінкі з ПРЕДСТАВНИК своєї та протілежної Статі, по-четвертий, рівень В«біологічноїВ» зрілості, характе...
