ються до окремих школам. Вони регулярно відвідують школи, за які відповідають, і працюють з вчителями та іншими співробітниками школи, допомагаючи їм оцінювати потреби дітей в тих випадках, коли виникають проблеми з їх поведінкою, відвідуваністю, успішністю, матеріальними або соціальними позбавленнями. p> Обов'язком соціальних працівників є допомога батькам і школярам. Зустрічаючись з батьками в школі і вдома, вони заохочують їх максимально використовувати освітні можливості, що надаються їх дитині, допомагають сім'ям в налагодженні взаємин, у вирішенні інших проблем, які впливають на утворення їх дітей.
Соціальні служби забезпечення освіти відповідають за організацію регулярних перевірок відвідуваності уроків, що проводяться вчителями. Соціальні працівники з'ясовують причини невідвідування навчальних занять. Часта відсутність на уроках може свідчити про те, що дитина стикається з труднощами будинку і в школі, а також про проблеми, які відчувають його батьки. Після з'ясування всіх обставин і консультації з вчителями, соціальні працівники надають допомогу як дитині, так і його батькам. Якщо дослідження показує, що проблема виходить за рамки компетенції школи або служби соціального забезпечення, соціальної освіти, соціальні працівники звертаються у відділення соціальних служб та інші агентства.
Особливою турботою співробітників служби соціального забезпечення освіти є виявлення дітей, що піддаються жорстокому поводженню, які страждають від материнської або емоційної знедоленості, а також тих, чиє фізичне, емоційне або освітній розвиток відстає. Всім їм надається допомога із залученням в необхідних випадках психологів, юристів, медичних працівників, поліції і т.д.
Співробітники служби мають зв'язок з медичними працівниками шкіл і через них дізнаються про тривалої хвороби когось із дітей, що мають відхилення у розвитку. Щоб запобігти відставання в навчанні, служба організовує домашнє або лікарняне навчання.
Велику роль відіграють працівники служби соціального забезпечення освіти в інтеграції дітей, що мають відхилення в розвитку, в звичайні школи. Вони несуть особливу відповідальність за надання допомоги таким дітям та їх батькам.
Серед інших функцій цієї служби можна виділити: турботу про дітей, які через поведінки тимчасово або остаточно виключені зі школи; надання підтримки батькам у влаштуванні дитини до іншого навчального закладу; допомогу дітям з числа національних меншин в адаптації серед інших школярів; створення і збереження нормальних відносин між ними; виявлення дітей, які незаконно зайняті на роботі в навчальний час, вирішення питань про їх нормальної навчанні; загальне спостереження за виконанням правових норм стосовно дитячої праці; спостереження за відвідуванням дітьми дитячих груп і дитячих центрів (аналоги наявних у нас дитячих дошкільних установ); з'ясування причин тривалого відсутності і допомога у випадках якщо воно пов'язане з серйозною хворобою або жорстоким поводженням; підтримка дітей, які здобувають освіту поза школою (Консультативно, вдома, в центрах проміжного лікування); надання сприяння батькам і дітям в користуванні соціальними привілеями, наданими школярам.
Другий підхід, коли соціальні працівники включаються до штату школи, має місце в Німеччини. Тут соціальна робота в школі набуває в даний час все більшого значення. До недавніх пір вона велася в основному тільки в зразкових школах. Задачу школи бачили виключно в навчанні та освіті дітей і підлітків, виховання розглядалося як завдання сім'ї. Але навчання і освіту не можна розглядати ізольовано від виховання, вони представляють собою єдиний взаємозалежний процесс. Все більше вчителів вважають, що до них пред'являються надмірні вимоги, коли вони повинні реагувати на відхилення в поведінці учнів.
Саме тому соціальні працівники займаються в школах з учнями, яким ведуть себе особливо зухвало або мають труднощі у навчанні. Вони проводять в школі профілактичну роботу, пропонуючи учням в позаурочний час цікаві можливості для проведення вільного часу, а, також, вивчаючи умови життя учнів щоб потім проводити з ними і з їх батьками бесіди, давати необхідні поради.
Слід згадати, що в більшості зарубіжних країн в школах "немає таких ставок як завуч з виховної роботи. Основна відповідальність за виховання дитини лежить на сім'ї ".
А ось, наприклад, в США робота поліцейського головним чином спрямована на профілактику правопорушення учнями шкіл. Поліцейські ходять у дитячі садки, школи, проводять бесіди з дітьми. Поліцейські, що працюють у цьому напрямку, постійно відвідують школу, грають з дітьми, цікавляться їх проблемами і допомагають їм у їх дозволі.
1.6. Центри соціального обслуговування сім'ї та дітей
У нашій країні в 1992 р. уряд приймає постанову В«Про першочергові заходи щодо створення державної системи соціальної допомоги сім'ї В», яка включає економіч...
