Смороду могут буті підрозділені по Ступені складності, рівню автоматічності, наявності творчих ЕЛЕМЕНТІВ и т.д.
У ході практичної ДІЯЛЬНОСТІ має місце процес взаємодії різніх навічок (Наприклад, навічок мови й Демонстрації об'єктів, показу пам'ятників и Використання наочних приладдя). Взаємодія навічок віражається в комплексному вікорістанні методичних прійомів, у їхньому впліві один на одного.
Підвищення ефектівності Екскурсії пов'язане з формуваня екскурсійніх навічок и постійнім їхнім удосконалюванням.
У засвоєнні методичних прійомів и вдосконалюванні навічок їхнього Використання існують два основних шляхи. Перший з них - стіхійній шлях проб и помилок, ВІН больше трівалій и Менш Ефективний. Екскурсовод вікорістовує Прийоми, самостійно Аналізує рівень їхньої дієвості, удосконалює навички, вносити Зміни в процес їхнього! застосування, віявляє ї віправляє прорахункі ї помилки. Другий - керованого шлях пріпускає постановку й решение конкретних Завдання - засвоєння ПЄВНЄВ навічок и в певній послідовності. При цьом відбувається Формування навічок, что володіють властівостямі, Які необхідні для практичної ДІЯЛЬНОСТІ екскурсовода як фахівця певної Галузі знань (історика, філолога, Ботаніка, інженера-механіка, архітектора). При керованого шляху Формування навічок Використовують Різні форми навчання: навчальні вправо на маршруті біля екскурсійного об'єкта, Вивчення Методичної Літератури, відвідування екскурсій, прослуховування магнітофонніх запісів екскурсій, засвоєння методичної документації й т.д.
Система Навчальних вправо. У ході своєрідніх репетіцій без участі екскурсійної групи багаторазове повторюються певні елєменти конкретної Екскурсії. Звичайний - це методичні Прийоми показу об'єктів и Розповіді, в Основі якіх лежить тієї або Інший методичний прийом піднесення словесного матеріалу. Заняття проводять методисти або досвідчені екскурсовод. При цьом відбувається, Наприклад, відпрацьовування прийому Використання експонатів з В«портфеля екскурсоводаВ» або варіантів размещения екскурсантів на місці показу об'єкта спостереження. У ході подібніх вправо засвоюються, уточнюються й автоматізують Дії екскурсовода.
Удосконалювання навічок дозволяє екскурсоводові використовуват Варіанти ведення екскурсій для людей з різнім рівнем подготовки.
Домашні Завдання. Ровері місце в підвіщенні професійної майстерності екскурсовода, формуванні й закріпленні навічок займає Виконання домашніх Завдання. Характерна рису цього виду зайняти - конкретність. Екскурсоводові, Наприклад, дається Завдання відрепетіруваті техніку Використання прийому реконструкції при показі пам'ятника в міській Екскурсії, приймання Використання жестів и т.д. [№ 16, стор 59-61]
Ефективність Екскурсії покладів НЕ Тільки от знань и вмінь екскурсовода, альо ї від умінь екскурсантів Володіти навичков спостереження об'єктів, від їхньої уваги до Розповіді екскурсовода, уміння сприйматися фактичність материал, делать необхідні Висновки. Тому ВАЖЛИВО Завдання Екскурсії є навчитись екскурсантів Бачити ї сприйматися об'єкти, тоб пріщепіті їм певні навички спостереження й Вивчення об'єктів.
2.5 Мова екскурсовода
сприйняттів екскурсійної тими побудовали на звуковому ї Образотворче ряді. Джерелом звукового ряду є екскурсовод, его мова. Стосовно екскурсантів ВІН может віступаті з позіцій:
п‚· інформатора, что сообщает знання групі людей, розповідаючі про яку-небудь подію, Явище, що не показуючі до нього свого відношення, що не роз'ясняючі его сутності, причинно-наслідкових зв'язків з іншімі подіямі и Явища;
п‚· коментатора, что, повідомляючі про спостережувані об'єкти, події и Явища, Дає пояснення, назіваючі причини, їх что віклікалі;
п‚· співрозмовніка. Показуючі об'єкти, екскурсовод Виступає в роли співрозмовніка. Відбувається зацікавлена ​​розмова, у ході Якого Враховується Реакція екскурсантів на вікладається матеріал, ЩОМ, вікорістовується пітальні-відповідна форма викладу ІНФОРМАЦІЇ. Екскурсовод у зв'язку з реакцією слухачів, їхнімі харчуванням ї реплікамі может ввести в Розповідь додатковий материал;
п‚· ПОРАДНИК. Екскурсовод роз'ясняє Побачення ї Дає заради, як спостерігаті об'єкт, тоб підводіть екскурсантів до необхідніх вісновків;
п‚· емоційного лідера, что Аналізує об'єкти ї події, пов'язані з ними, ані Дає оцінку Розглянуто проблемам, передает екскурсантам свою переконаність, допомагає зрозуміті спостережувані об'єкти и Явища.
У ході проведення Екскурсії Використовують наступні п'ять форм ораторське искусства:
1) слово або мова - короткий усний Виступ на яку-небудь тему;
2) Доповідь - Публічний Виступ на ПЄВНЄВ тему, містіть аналітичний материал, что підлягає Подалі Обговорені;
3) реферат - Короткий виклад змісту питання, засноване на дані науки, огляді й аналізі літературни...
